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为适应现代化高科技发展的要求，围绕幼儿园管理、安全、教学、环境等方面，构建以智慧为基础的现代信息化幼儿园体系。
以“服务于人”为核心理念，从顶层设计入手，切实实现信息技术与教育教学深度融合，构建符合未来发展的智慧幼儿园服务体系；通过“一个平台，多端应用、设备与数据结合”的教学理念，构建符合未来发展需求的智慧幼儿园服务体系；通过“一个平台，多端应用、多数据”等教育教学行为的充分赋能。
依托新一代信息基础设施，构建完善的多元网络、云计算平台、物联传感设备
构建智慧幼儿园综合管理平台，实现幼儿园物联接入与数据服务的统一，为应用提供通用性支持
提高幼儿园智慧应用水平，主要从幼儿园园务管理、智慧接送、智慧教学、智慧保育、智慧环境、智慧安防、智慧访问、大数据分析等方面进行应用扩展。
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幼稚园教育的对象是学前儿童，在0-6岁这一年龄阶段，模仿能力强，兴趣广泛，思维处于具体形象思维阶段，对较为抽象的事物还难以大量接受，与其他教学手段相比，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能满足幼儿在这方面的要求。多媒体集图·文·声·像为一体，其优点是能够化静为动，化虚为实，化抽象为象。如今许多幼儿园将科技产品融入幼儿园，科技带动幼儿园建设，为满足这一需求，幼儿园全园提供智能多媒体教室，以科技带动教育。
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电子白板是将电子技术、软件技术等多种高科技手段综合开发而成的高科技产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可实现无纸化办公和教学。从普通白板发展而来的电子白板，早出现的是复印电子白板，随着技术的发展和市场的需求，交互式电子白板应运而生。目前的电子白板在使用结束后往往没有很好的保护措施，使电子白板很容易受到自然的破坏和人为破坏，使其使用寿命大大降低。
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幼稚园的孩子进入学校，通常是3-6岁，这一阶段的孩子认知能力还非常有限，需要家长和学校的共同监督和管理，幼儿园问题是安全问题，这是幼儿园问题，孩子由于老师的疏忽，经常与班级脱节，造成不必要的伤害，尤其是在家长接送环节的安全管理更重要，如何通过有效的手段来监控幼儿园的儿童安全，使幼儿的安全意识受到很大的影响，从而使幼儿园的安全管理体系受到很大影响。
一种基于人脸识别的教学机器人、教学系统、存储介质等，具有存储计算机程序的可读性存储介质，该程序可以在处理器上执行。该技术所提供的幼儿教学系统包括具有机器人可佩带到教学人员身上的位置信号发送装置，该机器人能够接收教学者位置的位置信号，并据此调整第二摄像头拍摄教学者的人脸图像信号，并根据交互者的反馈信息对教学人员进行指导，从而使教学人员能轻松且更深入地介入到交互者与机器人的交互中，进而改善教学效果。
随著智能技术的兴起，将智能机器人引入幼儿教育环节的做法日益普及。当前，基于人脸识别的智能机器人在幼儿教育环节中比较受欢迎，因为这类机器人可以通过人脸的识别和表情的变化来判断孩子的情绪变化，从而进行交互反馈。这样就能更好地引导孩子，从而达到更好的教学效果。但是，目前这种智能机器人还只考虑机器人与儿童的互动，并未考虑机器人、儿童以及教师之间的互动。
但在课堂上，教师仍然控制着课堂节奏，并对每个孩子的情况有了更深刻的认识，能够做出更人性化的判断。因此，如果在课堂中，机器人与孩子的互动缺乏教师的参与，那么机器人和学生的互动将缺乏人性化，很难做到真正因材施教，并会影响教师的教学节奏。所以，必须增加教师参与智能机器人和学生之间的交互，还必须增加教师的手段，目前部分智能机器人将增加遥控功能，教师通过遥控器控制机器人，这样教师就可以介入智能机器人与学生的交互。但由于遥控器的功能有限，使得这种介入很难深入到更深的层次，给教师带来更多复杂的操作，影响教师教学的专注。
本发明涉及一种基于人脸识别技术的教学机器人，其特征包括：一个位置信号接收装置，用于接收一个教学者所在位置，用于获取当前交互者的交互者面部图像信号的摄像机，以及第二摄像头，第二摄像头，通过旋转装置安装在教学机器人的顶部，该教学机器人还包括一个主控制器，该教学机器人根据该位置信号接收装置接收到的教员的位置信息来控制所述旋转装置旋转，以使第二摄像机对准教学者并获取教学者的教学者人脸图像信号，而主控制器也根据交互者的人脸图像信号与教学者的人脸图像信号作出交互反馈。
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