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每天少整理几个箱子,重新让孩子感到关爱,给孩子创造互动机会家庭中的紧张气氛。如果父母关系不好，或者另外一个孩子需要父母的所有关注，或者因为全家都忙着刷墙和整理东西，所有这些原因都会直接导致亲子活动的减少，让孩子感到自己受到的关爱在减少。同时，由于孩子没有得到充满耐心和理解的反馈，也没有机会练习如何解决问题，孩
儿童语言逻辑矫正学校
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
每天少整理几个箱子,重新让孩子感到关爱,给孩子创造互动机会
家庭中的紧张气氛。如果父母关系不好，或者另外一个孩子需要父母的所有关注，或者因为全家都忙着刷墙和整理东西，所有这些原因都会直接导致亲子活动的减少，让孩子感到自己受到的关爱在减少。同时，由于孩子没有得到充满耐心和理解的反馈，也没有机会练习如何解决问题，孩子也觉察到的这些家庭压力会迫使他做出自己的反应。这些因素叠加在一起，就会对孩子的学习能力造成很大的损害。如果家庭处于压力之下，可以寻找一些能增加孩子安全感的解决办法。每天少整理几个箱子，从工作中多挤出一些时间，增加亲子活动，重新让孩子感到关爱，给孩子创造互动机会。
1岁半孩子能够说出一两个词语,而且这时候他们是知道这些词语的
1岁到1岁半孩子能够说出一两个词语了，而且这时候他们是知道这些词语的意义的，个别语言发展比较好的孩子甚至可以说一些语法上并不完整、规范的短句，比如说“水喝”等。而且在这个阶段孩子的语言会根据情境有语调的变化，比如当表达问题的时候他们会提高自己的语调，比如说他在因想吃糖果而渴望征得妈妈同意时会说“糖糖？”孩子的词汇量已经能够达到两百多个了，但是据研究这些词汇之中绝大部分是名词，还有少量的动词和形容词。这一时期的孩子学习语言的速度很快，甚至可以达到每天十个或者更多，所以作为父母，要给孩子提供一个良好的语言学习环境。
语句水平阶段的语言发育
语句水平阶段的语言发育迟缓孩子，尤其要在游戏和日常生活中，能交换使用身体动作或声音符号来表达自己的要求。如利用系列片轮流看图说话、复述故事、词语接龙及角色扮演等活动。注意常与孩子保持视觉接触和微笑，取得孩子的注意后再说话。当孩子使用新的语句时，应及时给予鼓励并用鼓励代替矫正，促进沟通和语言的学习。还可通过互换游戏完成交往训练，例扮游戏、超市购物。
训练时可选择与生活密切相关的2~3个物品
训练时可选择与生活密切相关的2 ~3个物品作为教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，让孩子分别往自己身体部位或玩具娃娃的身体部位进行匹配。开始可以借助，逐渐减少并达到能主动操作为止。在训练时应注意，家长要将事物的名称反复多次地说出来，让孩子听到后模仿，为下一步语言训练打基础。符号形式与指示内容关系阶段3的训练 此阶段的儿童是事物的概念形成阶段。可以日常生活较接近的事物和所感兴趣的日常用品、动物、食品及交通工具训练词汇的选择，以后逐渐扩大词汇量。
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