讲师开场小技巧
对于一名讲师老师来说，开场既是老师的精彩亮相，也是老师了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成功了一半，精彩的开场时间就能够拉近老师与学员之间的距离，让大家地接受讲师进入学习状态。那么，到底什么样的开场才是真正能够让学员进入状态的开场呢？
开场方法一：互动问好
开场方法二：互动鼓掌
开场方法三：故事开场
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讲师开场小技巧
对于一名讲师老师来说，开场既是老师的精彩亮相，也是老师了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成功了一半，精彩的开场时间就能够拉近老师与学员之间的距离，让大家地接受讲师进入学习状态。那么，到底什么样的开场才是真正能够让学员进入状态的开场呢？
开场方法一：互动问好
开场方法二：互动鼓掌
开场方法三：故事开场
开场方法四：数据开场
开场方法五：随机开场
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讲师如何抓住学员注意力？
我们首先来看：聚焦问题是教学的步，讲师上课的件也是的事情是尽快把学员的注意力聚拢到课堂上。从学员注意力管理的角度看，学员刚坐到教室的时候，每个人都在忙着自己的事情，他们的注意力基本不在课堂上。那么讲师如何用快捷的方式把学员的注意力聚拢到课堂上？要成有效改变必须有驱动认知、行为和情感的三驾马车，将学员的这三部分能量都调动到课堂上来。
讲师的情绪管理
讲师的情绪问题有两种：
环境影响：
场地、设备的状态，甚至于天气情况都可能会影响讲师的情绪；讲师可以使用事先准备好的《培训过程管理表来管理培训的过程，进行细致充足的准备和检查，避免环境影响。
自身因素：
讲师的作息习惯、心态调整等也会影响讲师的情绪状态；对于讲师自身因素造成的情绪问题，可采取以下三种方式处理：
自我调适：对自己的情绪作及时的调适，保持状态；对于紧张；
事先预防：对于休息、课程准备等等可作提前准备的环节，可以事先做好预防工作；
危机处理：讲师要掌握现场危机处理的技巧，对现场可能出现的自身因素（如身体状况）做及时有效的处理。要做到这一点，讲师应当在平时就多加预演和练习。
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