随着互联网技术的出现和不断发展，出现了网络教学，它改变了教师讲、学生被动听的知识单向传输模式，师生可以双向实时互动——教师可以像在常规课堂上那样，不但但自己讲，也可以实时向学生提问；学生可以实时回答，当然有问题也可以实时向老师发问。比如，教师要让学生打开摄像头，而不是躲在屏幕背后，保证师生可以“面对面”交流；又比如，教师要饱含热情地投入到在线教学中，学会和镜头前的学生在线互动，等等
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随着互联网技术的出现和不断发展，出现了网络教学，它改变了教师讲、学生被动听的知识单向传输模式，师生可以双向实时互动——教师可以像在常规课堂上那样，不但但自己讲，也可以实时向学生提问；学生可以实时回答，当然有问题也可以实时向老师发问。比如，教师要让学生打开摄像头，而不是躲在屏幕背后，保证师生可以“面对面”交流；又比如，教师要饱含热情地投入到在线教学中，学会和镜头前的学生在线互动，等等。在平时的学习中老师也要不断的进行网络学习的探索，学会弄懂网络教学需要的技术。没有变革就没有思考，没有思考就没有进步。线上教学，也有很多的不足，但随着时代的发展它的优势也在慢慢显现。作为教师，面对新的事物，我们要学会接纳，为学生的学习创造一片新天地，为自己的教学添砖加瓦。
0维系和谐的线上情感系谱。从个体层面，教师要及时反思自身的情感，要对学生进行移情性理解。当学生出现签到迟、在线互动少等情况，不要直接批评，而是要询问学生是否存在教学设备或网络信号不好，抑或教学内容是否比较难等问题。“停课不停学”让线上教学成了学生学习的主要来源。线上教学和之前学生在学校学习有所不同。线上教学使得原来的时空界限被打破，我们用一部手机或者iPad，选择一个安静的环境，连上网络就能开始的学习。
线上教学使得原来的时空界限被打破，我们用一部手机或者iPad，选择一个安静的环境，连上网络就能开始的学习。师生应该共同协商在线课程的安排，一起决定学习的内容、共同期望达成的目标乃至奖惩制度等。教师偶尔要适度让渡，让学生成为课堂的主人，发挥学生擅长的多媒体技术能力。就平时教室中我的观察，虽然教师与学生面对面，但总难免会有个别学生开小差，甚至会影响到其他人的学习，教师在课堂维持课堂纪律所耗费的时间，对于求学者们来说，是一种浪费，但同时也是维系教育均衡必须付出的代价。
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