从中我们可以很清楚的看出，研学旅行就是要开展研究性学习，而旅行是与研学相结合的，游中有学，学中有游。让学习更有趣味，让旅游更有深度。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有把书本上看似浅而已懂的道理真实地摆在学生的面前，才会将知转化为识，把教育融于生活，溶于血脉。这便是素质教育的目的所在。
“读万卷书，不如行万里路。”教育不仅仅是一种求知的模式，更是一条自我成长的
青少年研学旅行项目
从中我们可以很清楚的看出，研学旅行就是要开展研究性学习，而旅行是与研学相结合的，游中有学，学中有游。让学习更有趣味，让旅游更有深度。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有把书本上看似浅而已懂的道理真实地摆在学生的面前，才会将知转化为识，把教育融于生活，溶于血脉。这便是素质教育的目的所在。
“读万卷书，不如行万里路。”教育不仅仅是一种求知的模式，更是一条自我成长的途径。研学活动方向明确、计划周密、组织有序、开展顺利才能硕果累累。
开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行核心价值观，激发学生对党、对、对人民的热爱之情;引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养人才，推动实施素质教育。
通过以学生主动探索为中心的课程活动设计、引入业界广泛应用的软硬件平台，激发孩子们对科技的兴趣，帮助他们掌握常 用工程工具的使用方法，训练工程思维，培养其勇于接受工程挑战、主动学习、以 及综合运用知识解决问题的能力。
研学旅行是对古人“知行合一“育人精髓的传承，研学是旅行的目的，旅行是研学的载体，研学旅行的意义在于，为青少年搭建了理论通向实践的桥梁。
文化源远流长、博大精深，通过研学旅行，让学生感受我国传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心，更好地弘扬民族精神，践行核心价值观。
研学旅行也是根据新课改精神，贯彻新课程实施要求，开发和利用课程资源与社会资源的举措，是推进素质教育的重要阵地。
对研学旅行的特点提出了“两不算，两才算”：一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。
第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。
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