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　标识制作常见的材料主要是金属，木材，石材，塑料，等合成材料，每种材料都有不同的规格和参数，因此材料的种类繁多。我们33在设计和制作标识标牌时，如何选择合适的材料呢接下来标识小编就为您介绍各种标识制作材料的特性。

　　木材：许多年前，木材是便宜的原材料，但是随着人们对环保意识的逐渐加深，木材已逐渐发展成为一种更豪华的材料，尤其是用于识别产品的实木。适用范围不太广。在一些更加注重文化内涵的公共场所，例如图书馆，音乐厅，博物馆等，对木质标牌的需求相对较大。户外标志通常很少选择木材，主要是木材对气候的适应性较差，并且容易褪色，变形和腐烂。

标识设计的重要特点

以下几点是标识设计的重要特点：

　　1、抓住突破：依靠突破标识牌图像本身的视觉平衡点，达到视觉要求;

　　2、比例大小：根据标识牌本身的比例关系，追求在视觉上的等比性关系平衡;

　　3、明暗诱导：利用由光感折射、光感和明暗差异等共同特征来衬托主题;

　　4、图形的层次：图形与元素之间的层次，突显其本身所要体现的主题;

　　5、欣赏能力：充分考虑欣赏人对图形的认同，利用建筑和文化等因素;

　　6、视觉想象：利用视觉想象获得空间感，从而突出整体设计的视觉中心;

　　7、抽象的表现手法：运用色彩的对比突出主题，同时，也起到了一定的刺激作用，这样的作品容易让人产生好感，而且比较不容易忘记。

校园标识标牌可以分为哪些类型

校园标识标牌可以分为哪些类型？按功能划分。

　　大学校名按照功能主要分为指南类、引导类、名称类、说明类、禁止类和交通类六大类：

　　1、区域指南类

　　这种引导是在特定地区传播总体环境信息的标志。在入口或地形比较复杂的地方，通过将整个地形和区域的直观外观结合起来，将使用者当前位置和目的地位置以及整个区域之间的关系加以标注，以帮助使用者掌握整体空间，从而形成各自的活动路线。

　　地域性标识作为提供信息多的类别，往往需要观众长时间驻足观看。具体地说，引导类标识应该设置在学校各个大门的入口，既能让用户在一开始就整体把握，也能让用户大概了解整个行程的路线。

　 2、导向引导类

　　导引类导向标识通常由箭头和名字组成，主要用于受众行为过程，因此需要大量配置。从心理学的角度分析，访客对陌生的校园环境需要通过持续的心理暗示来维持其定位，因此，校园内的交通路线一般都采用这种导向系统。

　　3、名称类

　　这种引导标识会标明建筑物或场所的名称，以便使用者了解其对应的场所的性质。如高校的教学楼、图书馆的入口处等名称，一般都配置有这样的导向性。

　　4、说明类

　　指示性分类标识大致可分为两个部分，一部分是指示性解释，可对场所环境起到指示性作用，加深人的印象;另一部分是有关行为规范，告知人们在相应场所应注意的事项。例如学校图书馆的大厅，学校的医院都会设置这样的引导。

　　5、禁止类

　　禁类性标识是规范行为的一种要求。用一些禁止和警告符号吸引人们的注意，色彩和信息往往更加醒目