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每次孩子想要或者不想要什么东西时,就利用这样的沟通循环延长满每次孩子想要或者不想要什么东西时，就利用这样的沟通循环延长满足孩子愿望的时间。孩子拉着你的手放在门把手上，向你表明他想离间，别立刻答应他让他出去。向错误的方向转门把手。或者看着他，做出很迷惑的样子。还可以努力拉动门把手，而不是转动。试着敲门，好像那边
自闭倾向表现
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
每次孩子想要或者不想要什么东西时,就利用这样的沟通循环延长满
每次孩子想要或者不想要什么东西时，就利用这样的沟通循环延长满足孩子愿望的时间。孩子拉着你的手放在门把手上，向你表明他想离间，别立刻答应他让他出去。向错误的方向转门把手。或者看着他，做出很迷惑的样子。还可以努力拉动门把手，而不是转动。试着敲门，好像那边会有人开门一样。也可以给孩子一些钥匙，让他知道这些钥匙可以开门。孩子肯定会很沮丧，不过这样正好。他在这种状态之中，会很容易完成十个、十五个或者二十个沟通循环，告诉你他到底想要什么。他或许也会学习一些象征性的表达方法，来解决手边的这个问题。
如果孩子想要架子高处的一个玩具,不要直接拿给她,而是成为她的
如果孩子想要架子高处的一个玩具，不要直接拿给她，而是成为她的垫脚凳。让她指给你她想要的，但是你要故意做出错误的理解。“你想要那本书？”这样问她，并笨拙地带她去另外一个书架。如果她把你带到正确的书架前，也别把她抱到可以拿到手的合适高度，让她自己用手势来告诉你还得抱得更高。她拿到了想要的玩具后，你就装作“忘记”了把她放下来，让她想办法告诉你她想下来。
构音有障碍的孩子常由于软腭运动无力或软腭的运动不协调造成共鸣
构音有障碍的孩子常由于软腭运动无力或软腭的运动不协调造成共鸣异常和鼻音过重。为了提高软腭的运动能力，可采取以下方法：(1)用力叹气可促进软腭抬高。(2)用“推掌疗法”，即两手掌相对推，并同时发出“啊”音，随着一组肌肉的突然收缩，而使其他肌肉也趋向收缩，从而增加腭肌的功能。(3)重音与开元音“pa、da”；重摩擦音与闭元音“si、shu”；重鼻音与元音“ma、ni”。
女儿的成长过程并不是一帆风顺的,我们都是次为人父母
女儿的成长过程并不是一帆风顺的，我们都是次为人父母，不知道应该怎样去教育孩子，更不知道怎样去引导，都是在摸索中找经验。女儿从小就性格内向，见人不愿意打招呼，不喜欢疯闹，总是文文静静的，这样也招来很多人的夸奖。我这个当妈妈的也美上心头。在女儿上幼儿园时有些现象就体现出来了，女儿在和小朋友玩游戏的时候，孩子不敢面对游戏规则，害怕失败，索性就不玩了，那时我也发现这是个问题，但没有放在心上，觉得孩子还小，等长大了就好了。
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