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为什么很多口吃的人无法通过自我练习改掉口吃大多数成人口吃都这样发展而来的，其核心原因是心理因素，“害怕说话时发生口吃”成为“发生口吃”的原因之一，口吃就是这样一种循环，这也是为什么很多口吃的人无法通过自我练习改掉口吃的原因，其实普通人在某些场合因为紧张等情绪也可能发生口吃现象，不同的是口吃人群一般只要遇到需
小孩子说话晚
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
为什么很多口吃的人无法通过自我练习改掉口吃
大多数成人口吃都这样发展而来的，其核心原因是心理因素，“害怕说话时发生口吃”成为“发生口吃”的原因之一，口吃就是这样一种循环，这也是为什么很多口吃的人无法通过自我练习改掉口吃的原因，其实普通人在某些场合因为紧张等情绪也可能发生口吃现象，不同的是口吃人群一般只要遇到需要与人说话的场景，就会产生这些复杂的心理，而且一般会更关注自己会不会口吃，其实已经形成了一种心理习惯。
构音障碍就是发音准确性的问题
构音障碍就是发音准确性的问题，每一种语言中一般都包括几十个基本的发音动作，每一个基本的发音动作在语音学中称为音素，构音障碍有的表现为个别音素发音不准，如L音不准，g、k音发音不准等多种情况，也可能是大多音素都发音不准的情况，主要是发音肌肉功能障碍造成的。
语言节奏障碍主要是口吃，但儿童口吃大部分是正常的生理现象，当语言的发展与思维认知的发展有些不同步时，停顿、卡壳、重复、拖音等口吃现象主要是语言表达能力还不足的表现，一般会随着语言和思维认知的完善慢慢消失。但如果口吃持续时间较长、孩子已经产生了心理障碍或者语言环境中有口吃患者，需要引起家长的注意。
语言矫正工作中,为了矫正成功,养成新的语言习惯是一件非常必须
发音训练。语言矫正工作中，为了矫正成功，养成新的语言习惯是一件非常必须的事情。为此，我们依靠语言的特点规律，总结出了一套新的发音训练，我们称之为“气声协调发音法”，它可以总结为“轻，柔，慢，缓，拖”这几个字。这套发音训练有一个发音要领：言前吸气，吐气讲话；首字轻拖，后面的字跟上；长话短说；语速放慢。“轻”的意思就是，发音训练时，说话要轻柔一点，尤其是音，要第二音，这样就不会两个音一起发出来，而且回减少口吃现象。
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