自闭症患儿提高认知能力是非常重要的，这相当于提高孩子的智力，对于患儿在认知方面的困难，是需要我们经过不断的训练去突破的，下面看看自闭症机构是如何教患儿认知的。
1.认知须从实物开始教起(由具体——半具体——抽象这个过程要遵循)。
2.在教的时候，z好是从日常生活用品开始，然后再教水果、蔬菜、动物，在这个时候需要注意的是水果与蔬菜不能一起教，在这中间可以穿插一个
福州自闭症学校电话
自闭症患儿提高认知能力是非常重要的，这相当于提高孩子的智力，对于患儿在认知方面的困难，是需要我们经过不断的训练去突破的，下面看看自闭症机构是如何教患儿认知的。
1.认知须从实物开始教起(由具体——半具体——抽象这个过程要遵循)。
2.在教的时候，z好是从日常生活用品开始，然后再教水果、蔬菜、动物，在这个时候需要注意的是水果与蔬菜不能一起教，在这中间可以穿插一个其它的物品，z后再去教动物类的，因为有的水果与蔬菜很像，孩子容易弄混了。
3.认知要建立在生活的基础上，要在生活中教，在生活中强化应用，这样才能有助与孩子容易记住。
4.每次教的物品不宜过多，每次教一至两种物品就可以了。
5.教过的物品要在生活中泛化，不能单单在桌面上进行，要进行位置的泛化、环境的泛化还有进行物品的泛化(例如：杯子杯子的形状的、大小、颜色等)
音乐zhi疗可以发展自闭症儿童的运动技能
音乐下的运动是音乐zhi疗中的一个重要部分，音乐活动可以帮助自闭症儿童发展精细和粗大动作的技能。音乐的节奏因素为自闭症儿童提供了运动的结构和动机，帮助自闭症儿童学习走、跑、跳等动作。对较严重的自闭症儿童来说，在开始阶段尝试有节奏的运动比起成功地完成这一项运动更重要。当自闭症儿童能较自如地运动后，老师就开始鼓励自闭症儿童按照音乐的节奏来运动。
音乐的本质是一种时间的艺术，在时间顺序中完成，而不能有任何的间断，它是刺激和训练自闭症儿童进行运动的一个理想的工具，运动技能的发展与学习有很大关系。人的所有运动都与中shu神经系统有关，由中shu神经系统唤醒并控制肌肉的活动的。这个高度复杂的系统在出生时是不成熟的，通常婴儿的中shu神经系统的发育是很快的，至6岁左右就能完全。
患孤独症儿童有以下表现：
社会行为障碍
在集体活动中，孩子回避老师和其他小朋友的目光，在与人交谈时，一般不看对方的脸，而是看着别处。对父母或其他亲人不产生依恋，很容易与他们分离；有时孩子也可能对某个人有特别的依恋，不能分离。缺乏与其他孩子一起的兴趣和愿望，不主动与小朋友一起游戏，而是远远地躲开小朋友，独自一人跑来跑去，或者重复单调的活动。听力没有问题，但叫到他的名字时又没有反应。
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