表示事物的手势符号训练
此训练方法适合于言语符号尚未掌握的儿童，进行选择性课题的同时进行手势符号的训练，力求手势符号与指示内容相结合。开始时要利用一定的道具(如玩具娃娃、镶嵌板母板、图片等)进行选择，渐渐地过渡到单纯用手势符号进行选择，从而促进对手势符号的理解。
很多人认为宝宝出生的di一年除了吃就是睡。然而一岁之前，宝宝要学会的技能可不少，比如在大动作发育方
福州孩子感统失调
表示事物的手势符号训练
此训练方法适合于言语符号尚未掌握的儿童，进行选择性课题的同时进行手势符号的训练，力求手势符号与指示内容相结合。开始时要利用一定的道具(如玩具娃娃、镶嵌板母板、图片等)进行选择，渐渐地过渡到单纯用手势符号进行选择，从而促进对手势符号的理解。
很多人认为宝宝出生的di一年除了吃就是睡。然而一岁之前，宝宝要学会的技能可不少，比如在大动作发育方面就有“三翻、六坐、八爬、十二走”的说法。虽然判断宝宝的发育情况不用严格按照这个说法进行，但是这些动作是非常关键的，对宝宝以后的成长有很大的影响。下面我们就来看一下如何在合适的时间正确对宝宝进行训练吧。
利用事物镶嵌板训练事物的对应关系
把三种事物镶嵌板子板作为选择项摆放在儿童面前，训练者将事物镶嵌板母板作为刺激物向儿童呈示，先敲镶嵌板母板引起儿童注意之后，做刷牙的手势符号，说：“牙刷，把牙刷给我。”促使儿童进行选择对应。继而，将镶嵌板母板翻过去，单纯给予手势符号及言语符号进行选择，儿童选择后再将镶嵌板母板翻过来向儿童呈示，给予正、误反应的反馈。三种选择项选择困难时，可以用两种，根据儿童的具体情况可以进行数量的增减，另外用延迟反应选择训练效果也很好。
在训练以上课题时，一定要注意儿童手势符号的模仿，为儿童能利用手势符号作准备。
但是，也有些孩子是真的语言发育迟缓，存在言语表达方面的问题。一般来说，如果宝宝超过两岁，还不会说话或者说话很少，家长就需要注意了。
如何界定语言发育迟缓
对于“语言发育迟缓”这个概念，不少家长是模糊的。高雪婷表示，不同年龄阶段的孩子，有不同词汇量的要求，比如2岁的孩子词汇量要不少于30个，2岁半要会说一些短语，3-4岁时要能和家长流利对话。如果语言表达能力和理解能力落后于正常同龄孩子半年，就可以判断为”语言发育迟缓”。语言发育迟缓与说话晚zui主要的区别，在于语迟患儿词汇量较少，语言表达能力差，而晚说话的孩子可以清晰表达自己的想法。
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