早期音乐教育能促进幼儿综合音乐能力的发展早期音乐教育能促进幼儿综合音乐能力的发展
幼儿的感知觉系统在早期发展迅速，许多能力发展的关键时期都在此时。
人的音乐能力发展关键在3～6岁。通过研究发现，如果错过关键期的刺激和影响，许多相关能力会随着年龄的增长发展缓慢。
很多实践或资料表明，3～6岁是儿童掌握固定音高概念的时期。这一时期，幼儿的听觉极为单纯与敏感
电钢琴教室布局
早期音乐教育能促进幼儿综合音乐能力的发展
早期音乐教育能促进幼儿综合音乐能力的发展
幼儿的感知觉系统在早期发展迅速，许多能力发展的关键时期都在此时。
人的音乐能力发展关键在3～6岁。通过研究发现，如果错过关键期的刺激和影响，许多相关能力会随着年龄的增长发展缓慢。
很多实践或资料表明，3～6岁是儿童掌握固定音高概念的时期。这一时期，幼儿的听觉极为单纯与敏感，在乐器上反复演奏的每个音，他们都能记忆深刻，不需参照任何标准音，记忆与听辨这些音高对他们来讲都轻而易举。
而没有经过关键期刺激的幼儿，在成人以后，无论花多少工夫学习，都对此望尘莫及。音乐能帮助你缓解疼痛
很多有着各种疾病的人都在尝试利用音乐疗法来缓解自己的疼痛。
音乐教育可培养学生健康情操和人格
音乐教育可培养学生健康情操和人格
音乐教育的一个重要功能是在潜移默化中培育人们美好的情操和健全的人格。比如通过给学生欣赏电影《贝多芬传》可以使学生了解贝多芬精神并从其音乐作品中获得的，懂得“成功不是战胜别人而是战胜你自己”的道理，学会调控自己的情绪，战胜学习或生活中遇到的困难。
在转化所谓的“问题学生”时运用好音乐可以发挥一定程度的辅助教育功能，克服部分后进学生的闭锁心理和畏难心理。根据学生不同年龄段的心理发展特点发挥音乐的直观优势，可以轻轻抓住学生的耳朵，触动学生的心弦，引发一种情感涟漪和感情共鸣。“问题学生”往往容易产生自愧不如、丧失信心的自卑心理和胆怯行为，通过聆听某些歌曲可以在一定程度上调整这些学生的消极心理。因此在心理健康教育中利用音乐教育加强学生的情绪调适是十分重要的的。学习乐理的好处也有很多：1）可以认识乐谱，更好得把握曲子的节奏与速度，力度与情感等因素。
一项生存技能是必不可少的,你可以选择在休息时间去各种场所演出
一项生存技能
当今社会，各行各业竞争越来越大、越来越激烈，想要过上的物质生活，那么拥有一种甚至几种生存技能是必不可少的了，你可以选择在休息时间去各种场所演出音乐，哪怕是在街头卖场都是一种非常令人羡慕的“工作”，这样不但可以得到收获，而且在收获的同时，培养了自身的胆量，更能因此交到更多的朋友，发展扩大自己的圈子。因乐已经是现如今很普遍的一种方式了。选择在大家都休息的夜晚，唱一些舒缓心情、情绪的歌曲，既帮助了别人，也满足了自己，因为演奏可以让别人更喜欢你，亲近你。这对你以后的工作和生活都能起到莫大的帮助，甚至降低生存的压力。一项对纤维患者的研究中发现那些被暴露在音乐中的患者报告了明显的疼痛缓解。
学音乐的孩子不会变坏
学音乐的孩子不会变坏”!”当你伴随着音乐跑步时，你可能会接收不到你身体的疲劳信号，仍然让自己跑得更远。因为音乐学习的就是理性思考与感性思维，必须首先控制住自己才能控制住音乐。学习音乐的孩子花力气来学习的便是如何控制自己、控制音乐。用理性去思考，学会控制自己的情绪。想象一下一个学会了用理性去思考问题的孩子如何能去做伤害自己，伤害家人，伤害朋友的事呢原因就是如此了。其实更准确的来说是“学习音乐的孩子更早的学会了理性思考”，避免了社会的残酷磨练，更早的学会了保护自己，保护朋友与家人，但与此同时又保留了孩子的童贞，他会以从容乐观的精神面对未来的机遇与挑战。
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