义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、记忆力加强课、课程，实行精品小班制教学。
【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：
小学入学前测试“生活技能”
● 纸张的折叠——能否将一张纸整齐地折叠
● 打结——能否正确地系鞋带
● 使用剪刀——能否沿着线整齐地剪裁
能力提升课程班
义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、记忆力加强课、课程，实行精品小班制教学。
【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：
小学入学前测试“生活技能”
● 纸张的折叠——能否将一张纸整齐地折叠
● 打结——能否正确地系鞋带
● 使用剪刀——能否沿着线整齐地剪裁
● 写字——能否正确地握笔写字的速度是否太慢
● 拧干小毛巾——能否以正确的姿势拧干小毛巾和较薄的抹布
● 使用筷子——能否正确地握筷，并且能夹起较小的食物。
【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：
语言能力：语言能力中准确、清楚的发音能力是首要的，这是因为字母、文字和语言之间有严格的对应关系，如果某儿童发音不准，那么在学习读写过程中他会比别人更多一层困难。
语言能力中语言理解能力也十分重要，现在我国正把语言视为我们教研的项目，因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同，小学教师的语言是逻辑性较强，非生活化的语言，语言的内容是传授知识，这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多，如果儿童语言理解能力不强，那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。但是，由于目前小学教育进程较快、大部分孩子都上学前班等等现实因素的存在，使学前班上还是不上，成了许多家长的心中难题。
爸爸和妈妈，谁来管孩子学习比较好？
现在的年轻父母，大多是两个人都在全职上班。在开学伊始的时候，通常会默认：父母中谁的工作时间更灵活一些，谁在工作之余的精力更多一些，就由谁来主要管理孩子的学习。
有可利用的时间和精力固然很重要，不过，在我这么多年接触了很多不同性格、不同沟通方式的家长以后，我认为这件事好的选择标准是：谁更愿意管孩子。
让更有意愿来管理孩子的那一方来管理，因为有意愿，他会更容易找到管理方法、会花更多时间观察孩子、有更多耐心和孩子沟通、帮助孩子总结规律技巧。
如果不巧的是，更愿意做这件事的一方工作比较忙碌、没有时间每天监督和沟通，那么双方可以在充分讨论后，协商好，好好分工。
譬如，提前分配好课后作业中新知识、复习、预习，课外延伸阅读，兴趣课的时间安排；遇到孩子不懂不解的问题的时候，如何引导；面对孩子反复做错的题，如何训练……
—、培养孩子的规则意识和生活自理能力。
1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。
2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。
二、 培养孩子的任务意识和交往能力。
1、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。
2、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。
3、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。
三、 培养孩子的专注力和抽象思维能力。
1、让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。
2、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。
3、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。
四、培养孩子学习的主动性和解决问题的能力。
1、培养孩子学习兴趣和探索欲望，使其获得长足的学习能力。
2、培养孩子发现问题解决问题的能力，获得成功所带来的成就感
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