佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型精密机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
创客课程
二年级的创客课程方向是创意结构，建筑模型。结合现行二年级科学第二单元《材料》中神奇的纸这个主题，我们采用瓦楞纸板作为
劳技室设备厂家
佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型精密机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
创客课程
二年级的创客课程方向是创意结构，建筑模型。结合现行二年级科学第二单元《材料》中神奇的纸这个主题，我们采用瓦楞纸板作为材料，创作纸板金字塔、魔法长方形、纸卷圆柱等几何立体模型，学生通过这些创作，掌握平面图形到立体图形的形成过程和方法，课堂中学生观察图形的平面图和立体结构图，运用铅笔和尺子测量绘制平面图，再把它折成立体结构的图形，然后通过对几何立体图形的绝妙组合，创作出3D纸建筑模型，后对通过建筑模型进行艺术的设计和装饰，创作出美丽会亮的房子。
创客评价方式的重构
课程重构后，相对应的评价方式也需要进行重构。创客教育背景下的信息技术课程评价，不仅需要关注知识技能的习得，更需要关注学习能力的提高，这是达成目标的过程。应当注重评价体系的激励性、主体性、真实性，要将诊断性评价、过程性评价和总结性评价进行结合，贯穿教学的始终。除了对学生的知识学习应用情况进行评估，还应关注学生团队合作及价值观方面的发展，同时，还应增加评价的主体，通过网络平台载体，将家长、学校管理者等加入进来，共同参与对重构课程的评价。
佛山市先导数码科技有限公司的前身是佛山市顺德区先导智能机器有限公司，从事小型机床，教学仪器的开发和制造近20年之久，拥有雄厚的技术，成熟的产品生产线。
创客师资团队岗位胜任力低
与传统教学模式相比，创客对教育理念与教育方式、对学生和教师角色和关系等方面的界定等保持了教育信息化和与时俱进性的特征。在人本位的基础原则下，创客教育不仅对学生的自主学习提出了新要求，同样也对教师综合素质，尤其是教师教学方法上的、信息技术和相关知识的掌控、利用信息知识与创客理念对教学模式的调整等能力、水平、质量等更为关注，且需要与以上各类因素为基础要件和发展依托。
在校园中建设创客空间，有利于解决高校创业教育方面不足的问题，有利于创业人才的培养，提高我国大学生创业的质量和成功率。创业教育要取得成果要经过长期的积累，但是如果在实施创业教育的同时建设创客空间，创客空间和创业教育两者可以相互促进，缩短创业积累的时间，提高创客空间的质量。创客空间和创业教育一样，都以文化建设和制度建设为基础，以培养人才为主要目的，多吸收国内外建设创客空间的经验，努力建设良好的校园创客空间，促进创业教育在学校的实施，提高人才培养的质量。
创客空间的评估体系與其他教育系统的评估体系不同，它不能通过考核方式判断创客空间的成果，可以通过调查问卷和随机采访的方式得出师生对创客空间的看法，结合创客空间的成果进行分析，建立合理的评估系统，在后期也可以在评估系统中加入成本和收益的分析，进一步的判断创客空间的发展状况，及时制定更好的发展方案。
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