站给每个注册用户开通了一个个人空间，放置发布的程序。用户发布后的程序，在可以找到。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。站具有和评论的功能。国内亦有类似发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者和孩子们对作品进行交流。2008 年7月24-26日，MIT的Scratch团队举办了次的Sc
scratch编程社区设计
站给每个注册用户开通了一个个人空间，放置发布的程序。用户发布后的程序，在可以找到。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。站具有和评论的功能。国内亦有类似发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者和孩子们对作品进行交流。2008 年7月24-26日，MIT的Scratch团队举办了次的Scratch社群聚会"Scratch@MIT"，约有300多位老师、研究学者、软件前来参与，该研讨会的目的是：分享Scratch是如何在家里、教室、社区中心被使用的故事。参与要亲自动手操作的工作坊，学习Scratch的新技巧和策略。研讨孩子们用 Scratch 学会了些什么。和MIT的Scratch团队一起探索 Scratch 的未来发展方向。
Scratch 2.0Scratch2.0编辑页面Scratch 2.0在线版允许直接在Web浏览器里创建、编辑和查看项目（不再需要上传、项目或者安装其它软件。2020更换成更加的3.0版本，不再提供Scratch2.0编辑器）。Scratch2.0离线版在Scratch提供，便于在无法连接Internet的情况下使用，2.0版本加强了与外部链接设备的互动，例如lego wedo等。
“Scratch图形化程式语言适用于教育8～16岁的儿童及青少年，可以用它创造属于你自己的故事、动画、游戏、音乐甚至是绘画，并且可以轻易的分享至网络。Scratch是为了青少年发展信息社会所需要的技能而设计的。当青少年创造并分享他们的作品时，除了可以学到数学与电脑的知识，同时也能激发创意、系统思考与团队合作。”
编程到底是培养什么思维？
的应该是计算思维，计算思维是一种方，是任何学科都需要的一种思考习惯，而编程是将计算思维中的抽象方法，设计算法等步骤变成“电脑能听懂”，在电脑上解决问题的一种工具和语言。但是计算思维无处不在，并非是编程才能培养。
在编程学习中建立计算思维基础，也是因为衔接以后的初高中的信息技术课标。新课标中指出：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在行程问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。
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