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增强语音意识:包括了解押韵,对一些词汇进行发音的切分增强语音意识：包括了解押韵，对一些词汇进行发音的切分。增强对不同词语的语义关系的理解和运用，例如行为与对象、同义词、近义词、反义词等。词法和句法方面：（1）促进学习并正确应用适当的词素，特别是动词、代词等。（2）增强所说句子的复杂程度和平均长度。（3）促使孩
宝宝自闭倾向
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视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司
增强语音意识:包括了解押韵,对一些词汇进行发音的切分
增强语音意识：包括了解押韵，对一些词汇进行发音的切分。增强对不同词语的语义关系的理解和运用，例如行为与对象、同义词、近义词、反义词等。词法和句法方面：（1）促进学习并正确应用适当的词素，特别是动词、代词等。（2）增强所说句子的复杂程度和平均长度。（3）促使孩子表述不同类型的句子。
语用方面（1）增强孩子在不同的语境中语言转换的灵活度。（2）运用想象游戏的方式来巩固新学习的语言技能。（3）增强交流沟通能力包括开启并保持一段对话；对于同一话题的维持及转换能力；对于突然中断的对话的补救。（4）增强叙述能力。
穿衣、刷牙、睡觉、准备出门、吃饭这些事情,都可以变成双方之间
穿衣、刷牙、睡觉、准备出门、吃饭这些事情，都可以变成双方之间的讨价还价。当然，现实中你也不可能有这么多时间和孩子有目的地争论，推迟这些活动的决定时间。不过，如果你能提前稍作计划，每天就能至少抓住一两个机会。不要着急完成任务，这对孩子会是非常有价值的学习。
阻止孩子实现他的愿望，并看到他因此变得恼怒，确实需要很大的毅力。但是，只要他得到了自己想要的东西，这种愤怒和失望就会消失。只要孩子的愿望得到满足，又同时感受到你的关爱和支持，他就会满意地完成这样的互动。
学龄前儿童需要学习如何参加社交技能
沟通是人生存很重要的一课，它直接影响着我们与他人进行社会交往的能力。如果孩子有沟通问题，那他就没有很多机会学习社交技能。而学龄前儿童需要学习如何参加他人活动或者为自己争取机会的社交技能，例如“我能一起玩吗？”“让我的车为这个建筑运砖头，好吗？”“看看我洋娃娃的新衣服！”这些都是孩子进入社交关系的敲门砖。在孩子努力掌握技能，并产生与其他孩子一起玩的兴趣时，父母(或者其他成人)从中协调会非常有用。
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