校史馆多媒体运用
要让参展者了解学校的发展历程和成果，且又要有参与感，那么就要结合多媒体设备与之进行互动，例如运用触控导览系统、智能中控系统、电子翻书展示系统等多媒体设备与参展者产生交互，让其遨游在校史文化，感受学校风采。譬如可以在展馆的领导关怀部分，采用移动滑轨展示学校从建立到现在的每年大事迹，且设计了人机交互，使得展陈内容不再单一呆板，体现学校本身文化精神。
城市规划展厅设计公司
校史馆多媒体运用
要让参展者了解学校的发展历程和成果，且又要有参与感，那么就要结合多媒体设备与之进行互动，例如运用触控导览系统、智能中控系统、电子翻书展示系统等多媒体设备与参展者产生交互，让其遨游在校史文化，感受学校风采。譬如可以在展馆的领导关怀部分，采用移动滑轨展示学校从建立到现在的每年大事迹，且设计了人机交互，使得展陈内容不再单一呆板，体现学校本身文化精神。
学校丰富的底蕴源自时间的积淀，岁月将校园风采打磨的更加耀眼。随着时代不断发展，现代化的校史馆以展现学校人文特色风貌为出发点，采用现代设计理念，结合学校发展特点和历史内容，将校史馆建设成为一座开放、包容、自由、实用的代表性设施。虽说校史馆整体空间有局限性，但将通俗易懂的传统陈列方式与互动多媒体手段进行结合，把学校的发展史展现出来，让文化与科技激烈碰撞，将普通的校史陈列变成会讲故事的体验展馆，起到培育人才的作用，展现校史馆的真正价值。
这种沉浸式游走剧场，类似于传统戏剧中“一桌二椅”的表演形式，虽然加入了现代科技手段，但在美学品格上与传统戏剧一脉相承。
沉浸式展览：再现文明的“高光时刻”小朋友们在素纱单衣的动作全息投影中欢快起舞；老人一边听着语音讲解，一边挥动日晷装置，首都博物馆亮相的“的时空漫游”数字体验展，让观众收获了沉浸式、可互动的深度文化体验。
乐园的蓝精灵区以整个蓝精灵村庄作为主题背景，分为森林区、蓝精灵村庄、格格巫的家以及户外区。游客在进入蓝精灵乐园后，会获得“解救蓝”冒险之旅的打卡手册，整段冒险旅程以蓝精灵的冒险故事为主线，涵盖了17个游乐项目。现场真实还原了蓝精灵动画中的经典场景，并通过感官体验、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验五个维度，让亲子游客通过打卡游戏点的方式，身临其境探索蓝精灵智斗格格巫的故事。
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