帮助儿童适应和个人化音乐帮助儿童适应和个人化音乐
虽然作曲家创作时，心裡有基本指引，不过就是乐手演绎时的个人化和风格，才使乐曲更令人难忘。对乐理的认识，会赋予乐手能力，把自己的风格融入音乐中，变成自己的一套。
有兴趣学习不同音乐的儿童们，多了解乐理也可以令他们在演绎时更得心应手。而想要自己创作音乐的孩子，学习乐理更不可或缺，令他们可以和演绎歌曲的乐手沟通，希望他们如何演出作品。创
中西乐器教学
帮助儿童适应和个人化音乐
帮助儿童适应和个人化音乐
虽然作曲家创作时，心裡有基本指引，不过就是乐手演绎时的个人化和风格，才使乐曲更令人难忘。对乐理的认识，会赋予乐手能力，把自己的风格融入音乐中，变成自己的一套。
有兴趣学习不同音乐的儿童们，多了解乐理也可以令他们在演绎时更得心应手。而想要自己创作音乐的孩子，学习乐理更不可或缺，令他们可以和演绎歌曲的乐手沟通，希望他们如何演出作品。创作乐曲是进阶技巧，而乐理就是必要的基础知识。
虽然有儿童会觉得乐理很困难，但老师们可以调整一下学习节奏，避免吓倒学生。学习音乐的朋友都知道，乐理是他们必修的一节课，但对于平常上兴趣班的朋友和孩子来说，他们就会忽略这一点，从而不在乎乐理的重要性。而同时学习乐理和乐器，可以令乐理更容易理解。钢琴就是很好的例子，视像化了间隔和音阶，又同时可以聆听音符。
音乐能和注意力你可能听说过
音乐能和注意力
你可能听说过让婴儿听一些经典音乐能让孩子更聪明。虽然这一点仍然有争议，但是音乐的确在和注意力方面具有很多正面效果。而这些能力的提升能帮助你更好地学习和记忆。现在很多年轻人都表示学习的时候听音乐能让他们更好地学习，这点可能确实如此。因为音乐学习的就是理性思考与感性思维，必须首先控制住自己才能控制住音乐。听音乐会让你的大脑各个部分都参与其中，让大脑的两个半球都处于状态能让你更有效地处理或者保存信息。
音乐教育可促进学生综合素质的提高
音乐教育可促进学生综合素质的提高
在心理健康教育工作中我们经常可以发现一些具有表达障碍和存在心理困扰的青少年，他们的共同特点是自我表达障碍和自我评价低下，不能够正确地接受自己，同时无法成功地与外部世界建立正确的联系，因而表现出人际关系适应障碍。
采用音乐教育对他们进行心理教育辅导无疑是一种有效的方法，音乐可以作为一个人自我表达的媒介，成为丰富自我情感和促进自我成长的途径。特别是在集体的音乐活动中，这种无威胁的、安全的人际关系，可以促使人们通过音乐的语言因素和非语言因素的途径来表达自己的情绪、情感、意念和思想。
在音乐教育中通过使用各种音乐能够适应各种不同程度心理障碍的学生，使他们可以在音乐活动中获得成功的体验，而这种成功的体验对于一个人自我概念的形成和综合素质的提高是非常重要的。科学研究证明，五六十的人开始学习弹奏乐器可以锻炼十指的灵活性，会有效地预防老年性。
孩子学习艺术不但让孩子性格变得开朗，敢于和陌生人交流;还培养孩子的社会活动能力，提高孩子的综合素质。
巴洛克音乐的低振幅、低频率又可以诱发与增强
音乐学习也可以称为学习，即利用音乐来大幅度提升学习效率，其创始人为保加利亚心理学家、教育家乔治·罗扎诺夫。罗扎诺夫在教学研究与实践中发现，欧洲巴洛克时期的部分音乐中有一种的'秘密配方'，对学习、记忆有一种神奇的效果。旋律优美的音乐可以安定情绪，增加注意力和生活，有利于身心健康。巴洛克音乐的低振幅、低频率又可以诱发与增强我们大脑中的α波，促进脑内的分泌，使大脑进入活跃的状态，让人进入一种超级脑能境界，能让学习、记忆和创造性思维获得充分的施展，从而大大提高大脑的效率。
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