孩子上幼儿园的心理准备
为了让孩子尽快适应幼儿园生活，作为家长如何帮助幼儿呢？
一步：做好准备，逐步过渡。
在幼儿入园前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“锏”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类
君诚实验幼儿园兴趣班
孩子上幼儿园的心理准备
为了让孩子尽快适应幼儿园生活，作为家长如何帮助幼儿呢？
一步：做好准备，逐步过渡。
在幼儿入园前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“锏”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类的话；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注意自理能力和独立生活的培养，让孩子从小就尽可能地与更多人接触，而不是事事都依恋家里的某一个人。
幼儿园是同学们进入学习生涯中的基础阶段，随着我国教育事业的发展，家长对于孩子的教育问题也越来越重视，很多家长秉着让孩子赢在起跑线上的原则，便会在选择幼儿园的时候煞费苦心。
众所周知，幼儿园也会分为不同的等级，像公办幼儿园和私立幼儿园之分，而两者之间的存在的差异性比较大，所以家长倾向于选择的方向也会有所不同。
根据不完全数据统计，每年会有60%以上的家长比较倾向于公办幼儿园，虽然幼儿园时期不能学习过多的知识，但也是备受重视的时期。
教师应在了解本班幼儿的已有的运动经验及活动意愿的前提下为幼儿准备丰富的活动材料，让他们在自由选择的条件下进行运动活动。这样才能让幼儿感到新鲜有趣，增加活动的兴趣，也提高了幼儿进行活动的积极性。
过独木桥的活动对中班的大部分孩子已经很熟悉了，有的孩子走了一趟下来就玩别的去了，有的则随便走，一副无精打采的样子。面对这种情况，我拿来了我们做律动用的草垫，让幼儿想想可以用什么办法可以带着草垫过独木桥，“可以用头顶着！”“老师，我可以用手臂顶着的！”于是我鼓励幼儿自己尝试，幼儿马上来了兴趣，一个个小心翼翼地用身体的某个部分顶着草垫来过独木桥。“我用背顶着草垫过了桥！”“我们胜利了！”孩子们为自己的发现及成功欢呼，幼儿从活动中也体验到了挑战的快乐。
注重因材施教
即使是同一年龄段的幼儿的运动能力是有差异的，教师应根据本班幼儿的运动实际的能力和发展水平，及时地创设多层次的、难易程度不一的活动环境，让班级多数幼儿体验到参与和成功的喜悦，
基于本班幼儿对奥特曼的热爱，我组织幼儿进行“打怪兽”的游戏。他们五人一组，每组各打击一头怪兽。幼儿开始都很兴奋，投了一次又一次，可没有多长的时间，孩子们有些不耐烦了，特别是有几个女孩子坐到一边聊天去了。看到这个情形，我将男孩与女孩分开，设了高低不一的投掷目标，并重新划上了远近不同的投掷线，根据孩子的能力划分不同的标准进行因材施教。让投掷水平不同的幼儿都能体验到成功和满足感，获得自信与快乐。同时我组织他们进行“打怪兽”比赛，获胜者能得奥特曼图贴，幼儿的兴趣马上高涨起来，接下来的活动中幼儿的积极参与性就更高了。
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