义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、记忆力加强课、课程，实行精品小班制教学。
【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：
每一个家庭，都有自己的气质。
有运动进取型的，就有书香沉静型的；有欢乐搞怪型的，也有宽厚沉稳型的……父母的气质类型相宜相彰或者互相磨砺着搭出了一个家庭气质
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义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、记忆力加强课、课程，实行精品小班制教学。
【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：
每一个家庭，都有自己的气质。
有运动进取型的，就有书香沉静型的；有欢乐搞怪型的，也有宽厚沉稳型的……父母的气质类型相宜相彰或者互相磨砺着搭出了一个家庭气质的基调，然后孩子带着自己的天生气质加入其中，带来冲击的同时，更多地在被熏陶，潜移默化。
在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。
每个人的任务不同，可以是学习工作，也可能是整理烹饪。没有哪个妈妈会在一下班回家，先追两集美剧再开始安排一家的晚饭，我们的孩子也同样需要明确学习和娱乐的关系和排序。
完成当天的学习再娱乐，这个标准，无论对大人还是孩子都是一样的。
因为从小就习惯了妈妈日复一日在做家事、爸爸日复一日都在各种形式的忙碌，孩子自己可能会总结不出这个标准，那就说给孩子听，让孩子听到、看到，就能体会到。
小学一年级孩子的课后学习时间以30分钟为佳，蕞多不要超过1个小时，效率地利用好时间之后，就让孩子自由娱乐了吗？是的。
我们的小学生，现在的课外生活，蕞稀缺的就是“自由”。
孩子还没有来得及为某一门功课、某一个讨厌的课外班痛苦之前，已经先为“被安排得喘不过气来”痛苦了。把选择权还给孩子，孩子不也还是需要父母提供选项吗？在不动声i色中，给孩子“自由”的娱乐提供有引导性的选项，也是家庭氛围的建设。
妈妈要到附近的公园慢跑，孩子要不要一起去？爸爸蕞近的课题里，有一些需要查证的资料，孩子要不要来帮忙？奶奶今天要做一道又简单又好吃的菜，孩子要不要一起做？爷爷蕞近书法练得很投入，孩子来研个墨、展个纸吧……在家人做的事情中，有可能就邀请孩子来参与，他的兴趣和特长往往就这样被找到，他的成就感也往往就这样自然而然建立起来。【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：幼小衔接不是给孩子提前灌输小学的学习内容，而是从一些非智力因素上对孩子进行适当过渡性的教育，兼顾智力上的教育，使孩子以坚强有力的状态去面对新的学习环境、面对新的学习内容。
①幼小衔接并不等于需要孩子提前学习
很多家长认为，幼小衔接就是提前学习算数、识字与拼音，幼小衔接所需要关注的内容是多方面的，需要衔接的是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境适应能力的适应能力。因此，关注孩子适应能力与兴趣爱好远比关注知识更重要，同时，不容忽视孩子独立自主的能力和人际交往能力的提升。第三可以还能有阅读的硬件准备：方便找书取书的书架、一个能舒服坐下的地方、柔和的光线（自然光和灯光）。
②幼小衔接≠幼小衔接暑假班
有的家长热衷于给孩子安排参加幼小衔接类的教育机构，从而容易忽视了自身作为家长与家庭所应发挥的作用。于是社会上就出现了一样一种现象，一到暑假，家长们就忙着把孩子放到各种暑假幼小衔接班，当把孩子接回家里之后，也不帮忙温习巩固，孩子得不到重视，效果自然也会减弱。家长的心理准备是：孩子上学与上幼儿园不同，要多给幼儿讲道理，可以带孩子到学校看一看，培养孩子良好的常规习惯，要从心理上重视起来，和幼儿共同完成，但不能是包办代替，要起到指导、提醒、鼓励的作用。
事实上，需要家长陪伴孩子共同经历幼小衔接这个适应过程的改变。家长和孩子一起，将会让孩子更加从容地进入小学。
③急于求成，过分焦i虑，期待过高
随着孩子进入小学，很多家长又开始担心、、忐忑、焦i虑，生怕自己的孩子不习惯小学生活，更害怕的是担心孩子输在小学教育的这条“起跑线”上。
需要提醒家长的是，需要有一颗平常心，人的适应能力是非常强大的，孩子只需要一段时间，家长也不要过于急躁。也无需担心老师不重视、不喜欢自己的孩子。
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