护理是一门运用科学，分为家庭护理和有偿护理。有偿护理必须按照、卫健委、医政部所规定的法律法规相关条文执行开展相应的护理项目，有条理、有目的、有计划的完成基础或常规护理，观察了解体表体重基础情况，根据病情变化监测或获取病情数据，以配合医生完成对的，加强输液巡视和教育，及时处理纠纷，防止事故的发生。
我国近代护理学是随西医的传入而起始的。1835年，在广东省建立的所西医
初中毕业上中专学校
护理是一门运用科学，分为家庭护理和有偿护理。有偿护理必须按照、卫健委、医政部所规定的法律法规相关条文执行开展相应的护理项目，有条理、有目的、有计划的完成基础或常规护理，观察了解体表体重基础情况，根据病情变化监测或获取病情数据，以配合医生完成对的，加强输液巡视和教育，及时处理纠纷，防止事故的发生。
我国近代护理学是随西医的传入而起始的。1835年，在广东省建立的所西医医院，外国人为了利用的廉价劳动力，以短训班形式培训护理人员。1887年，美国护士在上海妇孺医院开办护士训练班。1888年，在福州开办我国所护士学校，首届只招收了3名女生。那时医院的护理领导和护校校长、教师等多由外国人担任，护士教材、护理技术操作规程、护士的培训方法等都承袭了西方的观点和习惯，形成欧美式的护理。
发热发热是儿童时期许多疾病发生过程中一个常见的疾病之一。儿童的正常体温在一昼夜间会有一定的波动，但波动的范围不会超过1度。正常体温温度36.9-37.5度，腋温 36-37度，舌下温度较温度低0.3-0.5度，一般认为体温超过基础体温1度以上，则认为是“发热”。发热的分度：低热——37.5到38度，中度发热——38.1到38.9度，高热——39度以上。
这造成国内护士的严重短缺，各机构的护士纷纷断档，我国护理教学质量根本无法保证。后，人们看到时护理教育的破坏对国内卫生事业的冲击，更加深刻认识到护理教育所发挥的举足轻重的作用。由此，我国开始致力于恢复中等护理教育，并大力调整和改革中等护理教育体系，我国的中等护理教育进入井然有序的发展阶段。随着人们对护理工作更、更深刻的认识和理解，我国的护理建设面临着新要求：人们日益感到恢复高等护理教育的紧迫性。
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