通过游戏、互动,让孩子快乐自主地运用双手工作和创作,养成良好的专注习惯,对事物充满好奇,培养逻辑思维能力、秩序感和健康的人格。
多维艺术
充分发挥幼儿的主体作用,教师充当幼儿活动的合作者和支持者,冲破传统教学的局限和束缚,运用“将错就错没有错”的教学方法,使他们在轻松的环境中自由想象、自由创作,强调动手操作,培养幼学探究能力,将思维拓展得更宽。
海北博雅实验幼儿园招生
通过游戏、互动,让孩子快乐自主地运用双手工作和创作,养成良好的专注习惯,对事物充满好奇,培养逻辑思维能力、秩序感和健康的人格。
多维艺术
充分发挥幼儿的主体作用,教师充当幼儿活动的合作者和支持者,冲破传统教学的局限和束缚,运用“将错就错没有错”的教学方法,使他们在轻松的环境中自由想象、自由创作,强调动手操作,培养幼学探究能力,将思维拓展得更宽。
在人生路上，每个人都会面临各种各样的境遇，幼儿园特色课程必须做到以下几点:
1、利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿学习兴趣和良好习惯养成的教育方法，开设真正适合幼儿发展的幼儿园特色课程，让他们现在和未来的生活充满。
2、以校园环境、课余活动等为载体，对幼儿潜移默化的幼儿园特色课程，达到环境育人的效果。通过校园软硬件的建设，增强幼儿园历史感和现代感相交融的特有文化底蕴，使园内“每一堵墙都表情达意”、“每一个角落都传达文明”。不断开拓思路，开展丰富多采的活动，让幼儿亲近生活，亲近自然，走向社会，感悟人生。
3、重视家长沟通工作。家长工作是一个不可忽视的环节。家长望子成龙，希望超前教育的意识常常在教育中起了相反的作用，扼杀了幼儿学习的兴趣，幼儿园特色课程要帮助家长了解幼儿的年龄特点，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，使幼儿园特色课程真正起到促进幼儿和谐发展的目的。
另外，在幼儿阶段的幼儿园特色课程就要注重研究幼儿自主学习的方式，帮幼儿养成自主学习和分享合作的习惯和主动探索的意识，将“和谐发展”的教育特色落实于教学之中。
适合幼儿园小班室内小游戏
击鼓传花--老师敲桌子，花(或者其他物品)传到哪个小朋友手里，谁就出局 猜物游戏--
老师将糖果放在一只手的手心，捏紧拳头，念儿歌:公鸡头，母鸡头，糖糖在哪头，在这头，(伸出左手)在那头，(伸出右手)请你猜猜在哪头。幼儿猜猜。猜到糖果归幼儿。送信--一名幼儿是邮递员，做敲门状，问答如下:
邮递员:“当当当。”
问:“谁呀”
回答:“我是送信的邮递员呀”!
问:“从哪来的信啊”
回答:“从xxx来的信啊!”
问:“把信送给谁啊”
回答:“把信送给xxx。”
信送给小朋友，再依次玩下去。
教师运用儿童观教育需要注意的方面：
一、通过分析儿童行为表现来寻找教育者的责任
正确的儿童观应首先树立在被扣上许多帽子的儿童的正确态度上，多给孩子自己动手的机会和一些自由自在的尝试。教师要根据孩子的实际发展水平不断地寻求自己的责任和教育对策，只有这样，教师所掌握的理论上的儿童观才能获得的教育和实践价值。
二、突出儿童的主体地位，帮助儿童自己建构知识
突出儿童的主体地位，是正确儿童观的内容。孩子是活生生的人，他们和成人一样有自己的意愿，自己的知识和行为规律。他们思维敏捷，善于发现，对新事物有极高的兴趣。教师不能代替孩子的感知、代替孩子观察、分析、思考。教师只能让孩子自己去探索、自己去感受、自己去分析思考。
三、善于运用纵向比较激励儿童的成长
把集体中个体与个体进行横向比较，以此激励，鞭策孩子，这种指导思想出发点是好的，但教师必须改变这种评价方法。因为每位孩子都是有差异的，教师要尊重孩子的差异，差异是教育的基础，也是孩子发展的前提。
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