幼儿园儿童滑梯设备游戏的认知
1、认识上的偏差
部分教师认为儿童滑梯设备游戏不好玩,不重要,不安全，价值不大，幼儿重复着爬上，滑下的动作，价值就是发展幼儿的运动技能，对幼儿的品德、情感和社会性的发展作用不明显。加之，幼儿在玩儿童滑梯设备游戏时如果不遵守规则，或不小心时很容易出现安全事故，况且，幼儿喜爱的游戏很多，角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等等，有又些
儿童滑梯设备
幼儿园儿童滑梯设备游戏的认知
1、认识上的偏差
部分教师认为儿童滑梯设备游戏不好玩,不重要,不安全，价值不大，幼儿重复着爬上，滑下的动作，价值就是发展幼儿的运动技能，对幼儿的品德、情感和社会性的发展作用不明显。加之，幼儿在玩儿童滑梯设备游戏时如果不遵守规则，或不小心时很容易出现安全事故，况且，幼儿喜爱的游戏很多，角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等等，有又些老师认为滑梯游戏可有可无，因此，一些幼儿园的滑梯成了摆设、景点，上面落满了灰尘和落叶，部分铁件的地方已经生锈，偶尔有孩子去玩，弄得一屁股泥、一身脏，有时还要受到老师的责备、批评。
2.指导上的缺陷
教师适宜的方法指导是幼儿游戏深入和发展的
关键，然而在幼儿滑梯游戏的过程中，许多教师往往缺乏观察的意识和方法。幼儿玩滑梯时，教师只关注不出问题就可以了，根本没有观察游戏进程的意识，对于为什么要观察、观察什么、怎样观察根本不清楚，对于好多幼儿同时玩滑梯的动态情境更缺乏观察的方法和能力。部分教师即使能很认真地观察并记录幼儿游戏的情况，也不会从记录下来的文字,表格等资料中分析出本次滑梯游戏存在着什么问题，下次游戏应该注意什么问题。加之滑梯游戏时，教师出于安全考虑，"给幼儿规定了许多的规则和约束，要求幼儿严格按照教师的规定去玩滑梯，而这些规则的制定和滑梯的玩法都是教师的，游戏过程中呈现出不尊重、不平等、不对话、不创造的现状，幼儿处于服从的地位，有时幼儿稍有逾越，轻则被打断游戏，重则被停止游戏，这样幼儿滑梯游戏的权利就不同程度地被剥夺了。另外，不少教师缺乏对幼儿游戏的个性指导，幼儿由于原有的经验和动作技能基础不一样，游戏的水平也不同，所以在滑梯游戏时，有些动作技能幼儿觉得缺乏挑战，总想尝试一些新的方法，如蹲着滑、倒着滑、两个人同时滑等，如果教师要求幼儿用固定、统一的方法去玩，幼儿的创造性就得不到发挥，就不能满足不同幼儿的游戏需要。
儿童滑梯设备的错误玩法
在使用幼儿园儿童滑梯设备的时候，小朋友们一定要排队按秩序使用，不要拥挤不可以争先恐后。在下儿童滑梯设备的时候，要双脚平躺，身体微微后仰，双手扶住滑梯两边的护栏，缓慢下滑。再还没到达终点的时候，站立起来离开时，后面的小朋友不可直接下滑。以免发生肢体碰撞，而造成身体伤害。
错误的玩法：
1、身体反向下滑，用胸口对着滑梯下滑，这样很容易在到达终点的时候脸部与地面发生摩擦，面部造成损伤，重则会造成。
2、双膝下跪下滑，这样的的下滑方式在使用的时候，双膝与塑料做成的幼儿园滑梯产生严重摩擦，在双膝承受不住的时候，很容易在滑行的半途中，摔倒，直接在空中摔落到地面上
3、从滑梯下方爬行到上方，在下方爬行中，可能会在上面有小朋友滑落，双方会造成碰撞。是一种很危险的行为。
在幼儿园玩大型儿童滑梯设备时应注意的事项
虽然幼儿园儿童滑梯设备对于小朋友来说吸引力非常的大，但是家长在带小朋友玩之定要事先知道玩幼儿园儿童滑梯设备时应注意哪些事项，这样在玩的过程中才可以保障小朋友的安全。滑梯为儿童体育活动器械的一种，常见于幼儿园或儿童游乐场大型户外玩具中，一般适宜于3-6岁的儿童，滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神。当孩子“嗖”地滑下来时，能享受到成功的喜悦。
各种积塑块、积塑片、胶粒玩具，可以进行各种构造活动。如用积木搭建房屋、公园，用积塑片插接家具、车辆等。在构造活动中，爸爸妈妈可以有意识地发展宝宝的语言。构建前，可先帮助宝宝构思，让宝宝说出要构造的物体。构造完成后，还可以让宝宝给父母讲一讲自己建构物体的过程和方法。这样既可提高宝宝的口语表达能力，又可促进宝宝思维水平的提高，引发宝宝对游戏的兴趣，一举数得。
幼儿园滑梯户外玩具一般都是圆筒似的的滑梯，小朋友再落下的那一瞬间方向是得不到控制的，所以在玩的过程中家长一定要全程保护，以免两边的对小朋友的碰撞会造成两边的撞伤，如何出现受伤的现象以后家长要及时安抚小朋友的情绪，以免对小朋友的心理造成伤害。
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