佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型精密机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
创客教育与传统教育具有以下区别：
1、创客教育相比传统教育，能将自己的创意变为实物。创客教育教的是将个人创意变成人工制品，
高中通用技术设备
佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型精密机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。
创客教育与传统教育具有以下区别：
1、创客教育相比传统教育，能将自己的创意变为实物。创客教育教的是将个人创意变成人工制品，主张将创意付诸实践，而不是仅仅停留在设想层面。而传统的教学方式，大多数还是抽象的思维逻辑，在抽象的书本、图片、视频中进行教学，并没有让学生接触到真实的部分。
2、创客教育相比传统教育，能让孩子动手与动脑同步，在创作作品中学习知识。创客教育在一开始就会给孩子们布置需要充满创意才能完成的任务，孩子们在完成任务的过程中，就会在不知不觉中进行学习。
创客评价方式的重构
课程重构后，相对应的评价方式也需要进行重构。创客教育背景下的信息技术课程评价，不仅需要关注知识技能的习得，更需要关注学习能力的提高，这是达成目标的过程。应当注重评价体系的激励性、主体性、真实性，要将诊断性评价、过程性评价和总结性评价进行结合，贯穿教学的始终。除了对学生的知识学习应用情况进行评估，还应关注学生团队合作及价值观方面的发展，同时，还应增加评价的主体，通过网络平台载体，将家长、学校管理者等加入进来，共同参与对重构课程的评价。
佛山市先导数码科技有限公司的前身是佛山市顺德区先导智能机器有限公司，从事小型机床，教学仪器的开发和制造近20年之久，拥有雄厚的技术，成熟的产品生产线。
初中阶段创客教育素养培育目标
其一，意识。敢于挑战和质疑，善于独立思考，并从多角度发现问题和分析问题。
其二，思维。针对问题能设计出多种解决方案，并勇于尝试探究，能选择出z佳方案并逐步培养符合自身建构特征的批判性思维。
其三，能力。积极主动参与团队合作和项目创作，能以新颖为生成要求，团队合作深层次加工创作。
其四，团队协作能力。具有责任意识，善于听取同学建议，能明确小组合作中自身的任务与责任，能为他人提供具有指导性的建议和意见，可在团队合作下完成预定创客项目目标。
其五，所需知识储备。能利用跨学科基础知识分析和处理问题，能熟练掌控相对复杂的工具使用方式。
其六，合理利用资源能力。善于使用书籍网络等获取创作所需信息和依据，具备使用复杂加工工具创作并完成作品的能力。
“创客式的教育”，这是一种广义的教育理念，旨在运用创客的理念、想法，在各类院校乃至社会中进行型的教育，培养型人才，而不仅仅局限于科技和创意行业。这种“创客式的教育”将创客的理念和实践的精神融入中小学校创客教育中，以的教育方法代替传统的教育方式与院校学习的课程相结合，可以为我国各行业培养更具与实践精神的人才，因此成为教育方式方法的重要路径。
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