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曾经有一位心理学家通过实验证明，儿童从早期绘画中获得的知识和经验，可以将 IQ提高30%，画画过程中，不仅让孩子观察、动手、逻辑思维能力、对空间思维、意识形态想象力等增强变好，还能让他们的情绪在一定程度上得到宣泄，同时也能使其情绪在一定程度上得到宣泄。科技跨越式艺术，儿童想象随着智能人工全网盛行的互联网2.0时代，我们希望通过 AI智能教师的推出，实现绘画艺术和 AI跨界合作，颠覆传统，为孩子定制个性化“想象绘画”学习。在儿童时期，涂涂画是每个孩子的天性，他们具有绘画创作的潜质，具有表现的欲望， AI智能老师并不是教孩子“画什么”，而是用绘画方式来实现与孩子之间产生互动关系，激发孩子的想象力，使其发挥想象力。
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建构儿童面向未来的思维方式，让儿童成为 AI时代的主角。AI技术的迅猛发展，正在深刻地改变着我们的教育模式。没有一件事情会从学习资源的分配、学习方式的改变、教材、课堂、校园管理等方面发生深刻的变化。为了进一步推进幼儿 AI游戏化课程的落地，提高教师对 AI数学、编程思维课程的熟练和掌握，让孩子在自主学习中主动探索解决问题的方法，发展自己的思维能力，成就脑，以科技催生新的发展动力，加快教育产业新格局的形成，是新时代教育发展的必然趋势。
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本实用新型技术实施例属于多媒体技术领域，公开一种辅助教学系统，包括交互式投影仪、交互式装置、服务器和教师用户终端；交互式投影仪包括主控模块；与主要控制模块相连，以将教学内容投射到投影平面；与主控制模块相连的图像采集模块；在主控模块根据书写轨迹图像得出书写轨迹后，将书写轨迹投影在投影平面；服务器与交互投影设备通信，用于管理交互投影设备和学生作业信息；教师用户终端与服务器接，用于实现教师用户对学生作业的审核批改。利用技术实施例，可提高辅助教学的效果。
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伴随着教育信息化的发展，网络教育越来越普及，越来越多的学校让学生通过电子产品辅助学习，利用科技手段让学生提高学习兴趣，减轻课业负担，实现个性化学习。当前，辅助学习产品主要是依靠学习内容，以传统的教学模式为框架，结合电子、软件、因特网等技术方案，为学习者提供一种学习内容或学习条件。比如，基于手机、便携设备上的软件 APP，帮助学生用户完成作业。以软件 APP为基础的移动终端辅助作业系统在一定程度上提高了工作效率，减轻了教师的工作量。然而，这种方式又可能导致学生对手机的迷恋，致使对学生学习的控制性变差，同时长时间使用移动终端，也有可能影响到学生的视力，以及一些外在的消极渗透到学生身上，整体辅助教学效果不佳。
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所以，对于摄像头的数量和质量，AI系统将要求更高，通常监控系统每个教室都安装1个摄像头，而AI则要求每个教室至少安装两个 AI摄像头，以确保获取足够多的持续活动儿童面部数据。经团队多次测试、比对，选择了高的超高清 AI摄像头，成本约比传统摄像机高约20~30%。_02输出_与此同时，摄像机输出的数据质量也远高于一般监控摄像机，并且具有自动人脸检测、自动补光、变倍变焦等功能。下面是AI摄像机输出的照片样本：AI摄像机03升级特性_03科技团队将持续研发，对 AI小助教功能进行升级优化，伴随幼儿园不断成长！
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伴随着经济和社会的各个领域从数字化、网络化向智能化的加速飞跃，人工智能(AI)技术对传统教育形式、学校形态产生了越来越大的冲击。对我们来说，如何科学地认识人工智能，恰当地利用人工智能，为幼儿园建设和发展的各个方面服务，推动儿童学习和发展水平的提升，关系到儿童的未来、教育的未来、的未来。就有这样一位神奇的老师，这位老师是白发苍苍，有着一个很可爱的名字叫“小胖”。要使孩子们的小手动起来，让孩子们的思维转起来，小胖机器人常常会来到小朋友的身边，为孩子们答疑解惑，一起玩耍~
小孩子和小胖有各种各样的互动，包括相互问候和对白，“小胖，你几岁啦？”“小胖，你知道一加一等于几吗？”对小朋友提出的问题，小胖一个接一个地回答，孩子们特别高兴，小胖也给小朋友讲故事。伴随着热烈的气氛，小朋友们还与小胖一起合唱歌曲，跳起了舞蹈。
AI是一个广泛而多元的整体，涉及的方向和领域很多。而博苑人工智能物联网课程，尤其选取极具代表性的人工智能应用方向“物联网”，以点带面，将人工智能的应用从高大上的描述中提取出来，落实到可操作的作品上，将物理基础知识和物联网的目标理想融入到课程内容中，从孩子们的兴趣点和开性出发，让孩子们在实际操作中学习和了解物联网相关知识，并通过观察、实践与物理、概念等概念紧密结合，从而形成一种可供验证、批判性继承的“远大理想”。
AI包括两个方面：首先是机会的价值。其所带来的变
