青少年心理障碍童年创伤有影响但非全部
“童年创伤论”深入人心，父母往往被认为是孩子精神心理问题的“罪魁祸首”，特别是妈妈。自己可以识别但是无法摆脱，普通人难以提供帮助，一般需要心理医生调节。例如，很多人相信症是因为患者有个的妈妈，而孤独症也被认为是在小时候受到妈妈的冷淡对待（所谓“冰箱妈妈”），从而影响了发育。然而，相关并非如此。泰安心康医院的孙启忠院长给大
青少年心理障碍
青少年心理障碍童年创伤有影响但非全部
“童年创伤论”深入人心，父母往往被认为是孩子精神心理问题的“罪魁祸首”，特别是妈妈。自己可以识别但是无法摆脱，普通人难以提供帮助，一般需要心理医生调节。例如，很多人相信症是因为患者有个的妈妈，而孤独症也被认为是在小时候受到妈妈的冷淡对待（所谓“冰箱妈妈”），从而影响了发育。然而，相关并非如此。泰安心康医院的孙启忠院长给大家讲一讲。
大脑可塑性很强，不幸的童年可能给大脑带来不良的改变，造成的童年创伤是一种应激反应，大脑影像学与动物实验研究均显示应激可导致生理及心理的改变，包括内大脑结构和功能的改变，慢性应激也可导致人格的改变。重者为抑郁、恐惧、焦虑、木僵、遗忘，以及植物神经功能紊乱（如心悸、多汗、厌食、恶心、尿急、颤抖等）。因此，儿童期创伤常常是精神疾病的高危因素之一，但并非单一的因素，是否发病还跟个体的遗传素质和遭受创伤的种类和程度有关，例如部分人在遭受童年磨难后适应力更强。在不同种类的精神疾病中，各种因素在致病作用中所占的比率不同，泰安心康医院孙启忠院长说片面强调某个因素是某疾病的致病因素是不科学的。
泰安心康医院孙启忠院长指出，父母的行为、家庭环境跟严重精神疾病不一定有关。很多人的家庭很糟糕，但长大后没有严重的精神疾病。比如说这个人，从小就是容易焦虑，他特别容易紧张，他成人的话得焦虑症的可能性，就比别人大，就相当于一个人小时候没养好，身体素质不好，以后容易得身体疾病一样，他因为小时候因为各种原因，导致个性上面有缺陷，就有可能导致出现心理疾病。“童年创伤论”是不靠谱的，还可能给父母和家庭造成伤害。当“”说你“受了创伤”，你很可能就信了，然后开始寻找创伤以及伤害你的人，有时会虚构记忆，找到真真假假创伤”，可给家庭关系制造裂痕。患有严重精神疾病的人常常依赖家人和亲戚的照顾，研究证实来自家庭的有力支持对治疗很有帮助。孩子都爱父母，而大多数父母希望养育好孩子，但在养儿育女的过程中出错是在所难免的，“童年创伤论”放大甚至虚构了父母的错误，对患者毫无帮助。
青少年心理障碍
神经症包括哪几种病症呢？泰安心康医院的孙启忠院长给大家介绍一下：
1、神经衰弱：表现为兴奋性高症状，疲劳过程加速症状、植物神经功能障碍等。
2、症：以情绪为主，并伴有明显的植物神经功能紊乱和运动性不安。
3、癔症（歇斯底里）：此病起病急，可表现出多种多样的症状，有感觉和运动机制障碍，内脏的植物神经机能失调以及心理异常等，常有抽搐、胸闷、心烦、委屈、肢体震颤、眨眼、摇头、面肌抽动等多种不同反应。
4、强迫神经症：它是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。常出现的强迫观念有：强迫疑虑，强迫回忆、强迫性苦思竭虑，强迫性对立思想；强迫意向和动作有：强迫意向、强迫洗手、强迫计算、强迫性仪式动作。
5.抑郁神经症：表现为情绪低沉忧郁，整日闷闷不乐，自我遣责，睡眠差，缺乏食欲，通常遭受精神刺激后发病，出现难以排解的抑郁心境，对生活没有乐趣，对前途失去希望，认为自己没有用处，还会有胸闷，乏力、疼痛等症状，严重时会出现自*观念或行为。
孙院长告诉大家：出现上述情况不要着急，到泰安市心康医院就医，为您提供的诊疗，的服务。
学生学习障碍心理咨询：学习受挫
学生学习障碍心理咨询：学习受挫
重庆寸草心心理医生提示这类学生都有心高气傲，惟我独尊的心理情结，当一两次遇挫后，受挫心理较脆弱，刚开始时，他们认为自己一时失误，如果再有第二次失误，自信心立即崩溃。在，把治疗与精神心理相关的疾病或障碍的医生，称为心理医生，并且在很多年前就有一本大众读物，称为《心理医生》，并不是期刊，但为普及心理学知识，促进心理健康起到了积极的推动作用。性情大变，对自己的学习能力怀疑起来。这是，心理干预要立即跟上。否则一个尖子学生就会慢慢沦为常人，甚至不如常人。
特色班学生小姚，理科成绩在年级里。文科中语文平平，但由于认真，语文成绩总是中上，到了初三仅仅认真是不够的。假如能及早发现并及早治疗患者，不仅有利于患者的康复，而且对整个社会的稳定也会起到积极作用。一次月考中他作文失误，100分语文只考了70分不到，那时，他还自信满满，发誓在期中考中考出好的成绩。没曾想，期中考他的语文只考了71分。再评讲试卷时，他就失控地哭了，泪雨滂沱。事后，学生反映他一整天都在眼泪中度过。第二天，老师发现他情绪低落，在上语文课时，目光木然，爱笑的他脸色沉郁。一个开朗的男孩子，可不能让他栽在这次受挫中。
重庆寸草心心理咨询强调面对这类学生，采取的方法是：
一、必须搭准脉搏，给予鼓励，单靠空洞的说教是没有效果的。
二、必须请相关学科的教师配合一起单独从学科的角度给予辅导。
三、相关心理教师一起诊治，让他从哪里跌倒再从哪里爬起来
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