浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
公司以学生喜欢，教师欢迎，家长乐意为服务目标，的1+N学生服饰配置模式，充分考虑学校、家庭、学生的三方需求，改变以往强制性、单向性、不透明的校服定制模式，提供更加体贴便捷的服务。以的产品服务于广大学子，结合学校的文化性进行专属定制，发掘校服的文化属性和精神表达，增强学生的归属感
校服订做
浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
公司以学生喜欢，教师欢迎，家长乐意为服务目标，的1+N学生服饰配置模式，充分考虑学校、家庭、学生的三方需求，改变以往强制性、单向性、不透明的校服定制模式，提供更加体贴便捷的服务。以的产品服务于广大学子，结合学校的文化性进行专属定制，发掘校服的文化属性和精神表达，增强学生的归属感和荣誉感，帮助学校树立良好的社会形象。工作服的订制结合不同行业、不同企业的特点进行专属设计，提升企业形象，展示企业文化内涵。
学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉地认为自己是该集体中的一员，认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。
近几年，乔顺在校服设计方面进行了积极的探索。理论和实践都证明，校服的设计是系统性的，不仅要关照学生个体的身心健康，还要考虑学校的整体形象，更要做到对全社会的无害发展。当下的校服设计应该围绕归属、安全、美、合体和绿色几个方面展开。
校服设计还要实现“绿色”发展。
绿色校园建设的核心，是培养学生的绿色意识。这种培养体现在校园生活的方方面面。据统计，中小学生每年由于毕业和校服更换而产生的废弃校服达数十万吨。现有的废旧纺织品只经过简单处理，制成附加价值很低的填充棉、低档毛毯、墩布等产品，造成了资源的严重浪费。废旧校服来源明确、成分相对单一，非常适合无害化回收与综合再利用。这不仅是节约资源的有效举措，也是对青少年进行环境保护教育的有益方式。在校服设计中建议使用单一纤维面料，以利于无害化回收利用。同时，还要在细节设计和面料研发上下功夫，在满足合体性的条件下延长校服的使用周期，使校服经济健康、可持续性发展。
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