智能幼儿园教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园AI智能教学的。
构建适合社会文化现实的学前教育课程 STEM课程已进入人工智能时代，学前教育必须充分重视 STEM教育，改革原有的课程实践。在课程目标上，应重视知识、操作技能、思维技能、态度、复杂操作等多维目标.在课程方法上，幼儿园应重视幼儿个体差异.以探究学习为主要策略，开展 STE
AI学前知识系统化教学系统
智能幼儿园教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园AI智能教学的。
构建适合社会文化现实的学前教育课程 STEM课程已进入人工智能时代，学前教育必须充分重视 STEM教育，改革原有的课程实践。在课程目标上，应重视知识、操作技能、思维技能、态度、复杂操作等多维目标.在课程方法上，幼儿园应重视幼儿个体差异.以探究学习为主要策略，开展 STEM教育活动，突出 STEM学习的生命性、探索性和操作性.在课程内容上，应涵盖生存系统，物质系统，地球与空间系统，技术与生活系统等范畴，梳理关键经验，开发体系化活动材料和内容.同时，建立适合社会文化现实的学前教育 STEM课程。
儿童早期教育是每个人获得教育的基础，是形成认知、情感、性格和能力的重要阶段。作为幼儿教育的重要形式，家园共育并不能简单地理解为幼儿教育的一种方式和手段，而应将其看作是一个生长环境，环境是一个和谐的，幼儿的成长更符合其身心发展规律。
指导原则
1
提高孩子的注意力。在环境因素中要有吸引幼儿兴趣的地方。智慧型幼儿机器人要有别于机器人玩具，是真正的智能产品，能够对幼儿有很强的吸引力。
2
提高教育的参与程度。教学活动中，机器人可以参与到师生互动中，成为幼儿学习的助手。智能型幼儿机器人可以实现幼儿跟踪、人机对话、图像识别等功能，可以与幼儿进行互动交流。
3
拓展课程的应用。在幼儿教育中，家园共育中的“家”、“园”应协调统一。儿童学习更多的是巩固和重复，针对某一主题，幼儿在园内所学的内容，在家要巩固，家学内容，在园要复习，家园互通，才能提高幼儿的认知能力。要实现家园互通，关键在于课程设计要适应教育的需要。
4
着重于操作方便。利用机器人的特点，突出语音交互控制，实现方便操作也是提高应用效果的关键。
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系统基本功能
通用性：学生管理，教师管理，园丁排名，学生排名，评分任务，积分商城，校园云空间，校园云直播，玩转掌通等；
保安措施：签到系统、休假、访客系统、校车等；
家长会：班级动态、亲子作业、通知活动、即时通讯通讯等；
园林管理：校园简介、意向家长、学费代缴、校园报告、招生宝等；
保育工作：家园联络册、课程管理、教材制作、幼师优课、优教等；
卫生疾控：食谱管理、日常三检、健康饮水、园丁的疫情、喂药登记、阳关厨房等；
危机处理：舆论监督等。
由于我们学校仅有一千多名学生，因此我们使用的是智能校园的安全系统。主要有三点：
考勤制度：是给学生们提供的，他们每一次出校门，都会有一条短信，一条微信，一张一张的照片。
录像监i听：在各班级及公用场所安装摄影机，对学生的学习状况进行实时监测。
手机：目前学生不能携带手机进入校园，因此，在学校里设置了一个公用的电话机，这个电话机只能拨打预先设定好的号码，学生可以通过校园卡进行呼叫。如何打造智能校园？作为日常教学，对计算机教室的需求自然不同。相对的，在教学过程中，学生的自主意识并不强，主要是接受教师的教案或者教材。不过，这也不是说没有性能，而是采用了一种全新的技术，中南的云端终端。它的体积很小，只有巴掌大小。这样既节约了空间，又节约了能源和环境。而至大的数据处理，则是在服务器上进行。这样既提高了数据处理的效率，又提高了数据的安全性，也方便了教师对各个终端的监控和监控，确保了整个教室的教学质量。
新中新智能校园为各大高校提供了一种新型校园卡的高i端解决方案，在中等职业技术学院中得到了广泛的应用，在中小学（K12）上得到了广泛的应用。
智能校园是基于物联网的智能化校园工作、学习、生活的综合生态环境，它以多种不同的应用系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活有机地结合起来。
智能大学的特点是
一是为教师和学生提供全i方位的智能感知环境，并为学生提供个性化的个性化定制服务；
二是在校园的各个应用和服务领域中，把计算机网络的信息服务与校园的联系与合作；
三是利用智慧感知环境和综合资讯服务平台，实现学校与外界的沟通与认知。智慧校园是指利用信息技术对学校的资源进行整合与优化。其中包括：中南云终端，老师将教学内容直接上传，布置作业、电子公告和查询系统，以及感应系统。连接着各大部门的系统，可以随时掌握学校的至新动态
