校园文化建设要避免哪些误区 1、为了教育局的检查，学校请一些设计公司或者老师们自己提炼一些高大上的“校训、学风、校风……”摆在学校大门口，既引不起学生关注，学校领导、老师也不会记得。按理说，校训、学风、校风……这一系列的内容主要应该从学校的办学理念而出，会让人记得非常牢才对。 2、出现上面的问题说明什么呢说明一所学校不仅没有自己的理念，而且办学者也从来没有去思考过一所学校的教育
天津校园文化设计
校园文化建设要避免哪些误区
1、为了教育局的检查，学校请一些设计公司或者老师们自己提炼一些高大上的“校训、学风、校风……”摆在学校大门口，既引不起学生关注，学校领导、老师也不会记得。按理说，校训、学风、校风……这一系列的内容主要应该从学校的办学理念而出，会让人记得非常牢才对。
2、出现上面的问题说明什么呢说明一所学校不仅没有自己的理念，而且办学者也从来没有去思考过一所学校的教育目标、办学目的等根本性问题。我们很难想象，这样的学校会是一所好学校。
3、学校文化建设中的“无人”现象，体现集中的还在于，学校办学者从来没有站在儿童的角度思考问题。我们看一所学校的文化建设是否，首先应该看到这个文化是否是“有人”的，特别是有儿童的。
4、我们看学校的理念，是否完全是站在教师、或者领导的角度思考问题，而忽略了学习的主体“学生”例如，有的学校用“文明、和谐、道德”这样的字眼作为学校文化的关键词，显然是不恰当的，这样的词语并不适合中小学生的接受程度，很难记得住，也很难去应用。
学校为什么要重视校园文化建设
学校为什么要重视校园文化建设？
1、学校是人类教育工作的主要阵地，教育的根本目的当然要在教育的主阵地上达到，教育的内容是以文化为载体的广泛知识，所以在校园这个特殊的场所布置好合适的文化氛围就显得尤其重要了。
2、校园内文化的布置和设计，是为了应检的形式主义，而是要随着教学工作中各种课程的推进，融入到教育学生掌握知识、养成习惯的进程中去，起到一种潜移默化的静态教育作用，个性化的培养学生的习惯、特长和素养。
3、当然，不是所有的学校都有文化，也不是有文化的学校都是好的校园文化。好的校园文化是科学性、实用性、艺术性、合理性结合的产物，是能让学生这个校园主体有收获的安排，是对一部分人的人生产生了重大深远影响的创意。
校园文化是一个立体化、开放性的概念
校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围，需要多层次、多渠道进行建设，更需要学校各方面的共同努力。校园文化不仅是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、特色和人文精神的反映，也是一所学校群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口，又是文化的生长点。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以丰富校园生活、振奋师生的精神；良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神 ,促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定和发展。此外，良好的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域，必将对文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。在高等教育发展的今天，校园文化建设已成为衡量学校竞争力的重要条件。新形势下，加强校园文化建设，已成为学校建设的当务之急。
校园文化是一种氛围、一种精神
校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
学校环境文化是学校文化的重要组成部分，属于学校文化的子文化。它是学校物质环境和精神环境所构成的潜在的育人存在方式。学校环境文化包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。静态的物质环境文化，主要指以静态的物质形态方式存在的景观文化，是隐藏在学校物质表象中的精神内核，是通过校园的物质层面呈现出的文化和教育要素。
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