当孩子做错了，家长也要一味认同吗？那自然是不可以的！面对许多原则上的问题，家长还是要坚持自己的观念，给孩子灌输正确的做法，教育他拥有优良。比如孩子动手qi负没有犯任何错的孩子、窃qu心仪另一个小朋友的玩具时，不论什么原因，这种做法都是不对的！这个时候的认同就会变成一种错误的引导，让孩子误入歧途，以后铤而走险。培养孩子，从认同开始！当我们对孩子多一点认同，多一点赞扬
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当孩子做错了，家长也要一味认同吗？那自然是不可以的！面对许多原则上的问题，家长还是要坚持自己的观念，给孩子灌输正确的做法，教育他拥有优良。比如孩子动手qi负没有犯任何错的孩子、窃qu心仪另一个小朋友的玩具时，不论什么原因，这种做法都是不对的！这个时候的认同就会变成一种错误的引导，让孩子误入歧途，以后铤而走险。培养孩子，从认同开始！当我们对孩子多一点认同，多一点赞扬，得到的不仅仅是一个更加自信开朗的孩子，更会是主动用自己的善和美影响身边人的好孩子。家长多认可孩子的做法，孩子也会反过来赞扬爸爸妈妈的辛劳、勤奋，一份认同就能带来这样的影响，爸爸妈妈们何乐而不为呢？3-6岁幼儿的思维能力在感知觉、专注力、记忆力、想象力、辨别力等方面具有怎样的特点。
培养幼儿的创造力,益智玩具是开发右脑的工具。益智玩具主要以拼插、组装、游戏等活动形式为主，通过儿童自己识图，按照图示来组装，这就是一种创造性的活动，同时也是启发孩子进行右脑思维的一种形式。
形象思维能力锻炼,童话故事是右脑形象思维能力开发方法。童话富于幻想，可以启发孩子一边读，一边在脑海中联想一个活生生的场面，这就需要形象思维能力。
3-6岁幼儿在这一年龄阶段，他们不甘寂寞，同龄玩伴的关系和数量常常变化于他们身心发展的不同时期。在幼儿园和日常生活中，他们努力地融入班集体，也想尝试着参与父母的社会实践活动，但因能力、经验有限，使得他们一直处于被动的学习者境地，这也是此阶段幼儿心理发展的主要矛盾。为了化解这一矛盾，他们通过游戏让自己参与到以“我”为中心的角色扮演之中，他们或是自言自语，或是与同伴进入亦模仿亦创造的游戏互动之中。不压抑孩子的心灵成长,父母要相信孩子具有无限的潜能，不要强加给孩子自己认定的教育，不要压抑孩子的心灵，不要拿自己的孩子与别人的孩子做比较，告诉孩子只与自己竞争，以培养孩子的身心健康为出发点，这样的举措对于每一个孩子来说都是幸福的教育。随着年龄的增长，6岁之后，孩子的自然属性逐渐被理智的、成熟的社会属性所克服，但并不意味着这种原始的潜能消失殆尽了。倘若，陪伴者和教育者引导得体，他们的社会属性会更为突出，自然属性中的积极部分将会成为孩子的“个性”或是“特长”。
家庭教育中培养孩子的高情商，我们可以从以下几个方面着手：
1.察觉到自己的情绪状态, “宝贝，怎么不开心了？”“孩子，你感到委屈了？”真正困扰自己的是当下的情绪状态，让孩子察觉到这一点，会让孩子很快进入自我情绪调节状态。
2.掌握管理fu面情绪的技巧,例如，步行、慢跑、滑冰、游泳、骑自行车等强度低、有节奏的有氧运动，坚持20分钟以上，可以促进大脑中nei啡肽的分泌，这种物质可以舒缓内心的fu面情绪、排解压力。
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