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不听话的孩子怎么教
细心和耐性的纠正与教育
我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于成人在教育孩子的过程中，
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不听话的孩子怎么教
细心和耐性的纠正与教育
我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于成人在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期下来，造成孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小， 任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，而没有细心纠正他。事实上，孩子的行为是累积的，长期下来就更加的不听话，甚至出现的 情形。
孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的．所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。 孩子对人不礼貌或有其它不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任，如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。
指导学生规范设计方案。制定实验方案其实就是从操作角度对探究作出具体化、程序化的假设，是对实验的途径和方法作出恰当选择，对收集证据的范围与要求作出正确判断，对所需要的材料、仪器和技术等作出准备，明确探究的目的和已知条件。学生要能在教学中制定出合理的实验方案并不是一蹴而就的，刚开始制定计划时，学生常常会出现以下失误：脱离实际，不具备可行性;措施不利，不具备实效性;缺乏步骤，不具备时间性。这就需要教师从三年级开始逐渐地指导学生规范地设计实验方案，从而规范实验操作，提高课堂效率。到了四、五年级，就可以指导学生动笔写一些简单的实验方案。在学生汇报实验方案后，要让学生修正与完善他们的设计，知道实验方案不是一次就能完成的。同时要让学生明白实验过程中要注意的事项也要考虑在方案上。六年级，教师就可以放开手让学生自已设计，让学生在自主设计中提高实验能力。
当今，强调以亲自动手的方式开展科学教育形成一种潮流。在美国、法国、英国、加拿大等国的科学课程改革方案中，科学探究被列为课程目标和课程体系的关键和基本的要素。“学习必须是主动性的”已成为国际上基本的教育理念。一种全新的学习方式被称为“动手做”，受到孩子们的欢迎。这项教育改革实 验有着鲜明的特点，它强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，注重学生自己动手、动脑和发现。
“动手做”的教育目标
让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥 秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿 童的发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。此项科学教育的改革的成效不仅局限与科学教育的本身，而是能从科学教育的改革入手，探索 一条实现素质教育的具体途径。
实验活动的设计要让学生逐步掌握科学概念与操作技术，同时学会用书面语言和口语进行表述，对所学的知识加以巩固。
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