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因材施教教学原则指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。在面对课堂上捣乱的男孩时，“我”贯彻了因材施教的教学原则。面对男孩怪声怪气的提问，“我”没有粗暴地训斥男孩，也没有置之不理，而是根据
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裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽可能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的终目的。”这表明他主张( )。
A.教育无目的论 B.个人本位教育目的论
C.社会本位教育目的论 D.效能主义教育目的论
【】B。解析：本题考查的是教育目的的相关理论。
选项A，教育无目的论由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程、在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内在的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。基于这样的教育目的观，杜威倡导儿童“在做中学”，不仅使儿童有兴趣，而且能调动儿童的学习自主性。
选项B，个人本位代表人物有：卢梭，罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。主要观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
选项C，社会本位论代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。主要观点：社会本位教育目的论主张教育的终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。因此，要倡导民族主义，培养爱国主义精神。该观点强调社会需要，在此基础上发展成为主义的教育目的观，即视利益高于一切，把为服务作为教育的目标。
裴斯泰洛齐属于个人本位论代表人物。强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。故本题选B。
往届专科师范生为何不能报考特岗教师
答：实施特岗计划是支持中西部农村教育事业发展的一项重要举措。2006年，、、原人事部、编办联合下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，明确特岗教师招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应、往届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专科毕业生。据此，我省自2006年实施该计划以来，一直坚持招收普通高校本科毕业生和研究生，以及当年当届的师范教育类专科毕业生。
