通常的，小学生夏季校服通常是短袖衬衫，风格一般是运动风，男女是同款。但是也有少量学校，校服选择的是英伦风格，女孩的夏季校服是裙子，男孩子是短裤，同时女孩子也有男孩同款的裤子，方便体育课的运动。一般的小学还是要求学生在校期间穿全套校服，个别学校要求至少在集体的时候要求。当然小学生作为光荣的少先队员，一般是要求佩戴红领巾的。
校服就是学生的证明，在着装上区别其他人。因而有了学生的自身
校服定做
通常的，小学生夏季校服通常是短袖衬衫，风格一般是运动风，男女是同款。但是也有少量学校，校服选择的是英伦风格，女孩的夏季校服是裙子，男孩子是短裤，同时女孩子也有男孩同款的裤子，方便体育课的运动。一般的小学还是要求学生在校期间穿全套校服，个别学校要求至少在集体的时候要求。当然小学生作为光荣的少先队员，一般是要求佩戴红领巾的。
校服就是学生的证明，在着装上区别其他人。因而有了学生的自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在的约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地作用。 校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生着装能统一这样同学相互之间就不会有攀比现象，使的同学与同学之间有一种平等感，这样会使学生与学生之间形成一种合作、团结、互相尊重的精神。
定制校服的款式、风格是直观、具象的视觉元素，校服设计者在校服上体现出正向、积极的美学元素将会对学生形成审美标准产生的作用。在社会流行文化中的内容对校园带来影响的现状中，校服设计者可以尊重学生追求美、探索美的需求，用具有符合学生身份的美学设计、彰显经典美学元素的款式外观对学生进行吸引和引导，从而使学生认识到美学规律、形成审美标准，进而形成健康的审美趣味。
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