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孩子选择在少林典承武校学习武术可以锻炼身体，增强身体素质，提高能力，还可以自我保护，锻炼意志力，培养乐观、积极的精神。这些好的好的习惯在以后的工作中有非常重要的意义。少林功夫注重修养身心，体质弱的孩子非常的适合到少林寺武校学习。
现在普通院校的集中焦点都在文化课的教学上，学校的体育课每周也只有两节，这样
新县包分配文武学校招生
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孩子选择在少林典承武校学习武术可以锻炼身体，增强身体素质，提高能力，还可以自我保护，锻炼意志力，培养乐观、积极的精神。这些好的好的习惯在以后的工作中有非常重要的意义。少林功夫注重修养身心，体质弱的孩子非常的适合到少林寺武校学习。
现在普通院校的集中焦点都在文化课的教学上，学校的体育课每周也只有两节，这样学生们长期的缺乏锻炼，再加上巨大的学习压力，导致身体素质逐渐的减弱，这对于学习成绩也会造成影响，少林典承武校一切以学生为出发点，同时注重孩子们的身体素质教育和文化课的教学。学习实行半天文化课，半天武术课，文武相结合，文武教学，并且把传统的武术教学和现代化教学理念结合，将学生培养成为高素质的文武全才。学校的武术课开设有散打、拳击、擒拿、套路、搏击、跆拳道等;文化课开设有从幼儿部到高中部。
按照教学大纲要求，学员学完全部课程，经考试合格后，发给文武，除留院聘用、推荐报考名pai体育院校外，成绩优异者，我们可负责推荐到、、保安等部门工作，我们负责办理相关手续。我们尽心竭力为一切梦想上武术、影视、名pai体院，参军走进的学生创造优越的条件，为学员提供更多的就业推荐渠道。
学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2 分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊心的时候，我才开始给他打分数。”所以，他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
武术学校针对青少年情绪情感问题的调节与
1、转移注意力。
转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己平时感兴趣的事，做一些自己感兴趣的活动。通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。当自己情绪不理想时，到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩，会使人精神振奋，忘却烦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消除不良情绪，而且可能加重不良情绪对你的危害。
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