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少林典承武术学校采用半化管理模式，孩子在学校期间全封闭教学，每天生活很有规律，起床时间，练功时间，吃饭和睡觉时间都是有明确规定。另外武校还开设有幼儿班到高中班的文化课程，孩子来武校后文化课学习可以从幼儿班开始，学习文化课与外界学习的文化课是同步的，武校在教孩子武术的同时也不会耽误文化课学习。
学习武术可以锻
潢川文武学校招生
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少林典承武术学校采用半化管理模式，孩子在学校期间全封闭教学，每天生活很有规律，起床时间，练功时间，吃饭和睡觉时间都是有明确规定。另外武校还开设有幼儿班到高中班的文化课程，孩子来武校后文化课学习可以从幼儿班开始，学习文化课与外界学习的文化课是同步的，武校在教孩子武术的同时也不会耽误文化课学习。
学习武术可以锻炼身体，增强自我保护，男女都可以学习，当然少林武校会根据每个学员的情况，开设有不同的武术课程，女孩子学武比较偏重锻炼身体，健身，修身养性，塑造体形，或者武术表演方面等，结合女生身体的灵活性、协调性、柔韧性较好，而且女生一般比较认真细心，这是学习武术可贵的，所以女生学武非常合适。
只要孩子勤奋苦练同样也能有一身好武术，特别是有些女孩子身体体质较差的，可通过练武调理，自卫是女生学武的大好处，不仅能自我防卫，还能培养坚强的意志，冷静沉着的性格，遇事不慌，所以学武对女生来说，也有很多的好处的。
为什么会出现厌学现象呢研究发现，主要有以下几种原因：
家庭方面
当今社会独女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而。
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。
学校方面
教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！
学校方面
建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意
学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主dao”zui佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。全封闭式特殊教育学校，科学转化的教育机构，是引进国际化教育模式的gao端特殊教育学校,拥有强大的团队，高水平的师资力量，gao效的训练方法!
3.自信自强
来自社会的压力、家庭的压力、学校的压力，以及中小学生自身的争强好胜，使得他们过早的承受生活的重压，导致孩子们形成了自闭、自封、懦弱、胆小的性格趋势。
4.团结合作
21世纪是建立在团结合作基础上世纪。然而，独女由于家庭环境所制，往往会形成孤傲、冷僻以及内向的性格，导致他们不会与人相处，不愿与人相处。武术在团队里经过喊吼和对练的交流让孩子去和别人学习交流！
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