护理教育理念的转变是我国培养适应社会需求的护理人才的关键。影响我国护理教育理念转换的因素有：（1）护理学科有很大发展，临床护理工作也在探索中不断前进。（2）2001年我国加入WTO，越来越多的护理人才开始走出，国际护理市场也对我国护理人才提出新需求。（3）医学模式转变为生理—心理—社会的模式以及新的技能要求。（4）医学科学技术日益自动化、信息化、高速化，对护理人员提出了
初中毕业上中专学校
护理教育理念的转变是我国培养适应社会需求的护理人才的关键。影响我国护理教育理念转换的因素有：（1）护理学科有很大发展，临床护理工作也在探索中不断前进。（2）2001年我国加入WTO，越来越多的护理人才开始走出，国际护理市场也对我国护理人才提出新需求。（3）医学模式转变为生理—心理—社会的模式以及新的技能要求。（4）医学科学技术日益自动化、信息化、高速化，对护理人员提出了新的技能要求。
1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本 理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对 象实施整体护理；具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；熟悉卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；掌握医学文献检 索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
1、不能作业，劳保穿戴整齐，执行基础、专科护理常规、护理技术操作规程及相关规章制度。有娴熟的护理操作技术，做到稳、准、轻、快、敏捷。操作时不能强迫、恐吓，帮助消除恐惧感，保持愉快的情绪，要用言语关心，使积极配合，以便收到良好的治果。2、协助医生做好对及其家属的咨询、辅导、接诊和工作。对要有高度的同情心，体贴爱护、主动热情，表情亲切，说话温和，工作耐心细致，有问必答，不与争吵。
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