讲师授课技巧
在人类所有的行为中，巧妙的聆听态度，够使别人觉得受到重视及肯定自己的价值。然而，这也是被忽视的一点，在授课过程中，倾听学员的反馈也是很重要的。
注意力高度集中，全神贯注地聆听；
复述对方的话或观点表示确实听到；
通过引导或启发，协助对方说下去；
不急于打断对方，也不轻易下结论。
卡耐基曾经说过，如果希望成为一个善于谈
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讲师授课技巧
在人类所有的行为中，巧妙的聆听态度，够使别人觉得受到重视及肯定自己的价值。然而，这也是被忽视的一点，在授课过程中，倾听学员的反馈也是很重要的。
注意力高度集中，全神贯注地聆听；
复述对方的话或观点表示确实听到；
通过引导或启发，协助对方说下去；
不急于打断对方，也不轻易下结论。
卡耐基曾经说过，如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个愿意倾听的人。
什么是讲师？
1960年3月5日，颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定助教提升为讲师的业务条件是：①已经熟练地担任助教工作，成绩优良；②掌握了本专i业必需的理论知识和实际知识与技能，能够独立讲授某门学科，并且有一定的科学研究能力；③掌握一门外国语，能够顺利地阅读本专i业的书籍。讲师的主要职责是担任某门学科的讲授，从事科学研究工作。
讲师肢体动作一定干净清晰
作为讲师在台上出现的时候，动作一定是非常干净的，这里干净是指我们没有很多的零碎的细小动作，详细的又可以体现在两个部分：
1）脚下的动作要干净清晰。
讲师实战训练的时候和大家一再强调：讲师在讲台上来回移动时，移动要稳，定台要准。可以采用“一二”的两步定位法。
2）手势动作也要干净清晰。
培训师的身体如果随着讲课左右摇摆，或者讲课时手势都是随意的进行摆动，那就使这个老师看起来就没有那么，或看起来没有那么
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