通常的，小学生夏季校服通常是短袖衬衫，风格一般是运动风，男女是同款。但是也有少量学校，校服选择的是英伦风格，女孩的夏季校服是裙子，男孩子是短裤，同时女孩子也有男孩同款的裤子，方便体育课的运动。一般的小学还是要求学生在校期间穿全套校服，个别学校要求至少在集体的时候要求。当然小学生作为光荣的少先队员，一般是要求佩戴红领巾的。
学校是一个小社会，学生在校园里也要学习社会知识，因此学校肩
校服定做
通常的，小学生夏季校服通常是短袖衬衫，风格一般是运动风，男女是同款。但是也有少量学校，校服选择的是英伦风格，女孩的夏季校服是裙子，男孩子是短裤，同时女孩子也有男孩同款的裤子，方便体育课的运动。一般的小学还是要求学生在校期间穿全套校服，个别学校要求至少在集体的时候要求。当然小学生作为光荣的少先队员，一般是要求佩戴红领巾的。
学校是一个小社会，学生在校园里也要学习社会知识，因此学校肩负着培养学生将来走向社会的能力。为了建立和谐班级、和谐校园，首先要培养学生的“平等意识”，让学生意识到身边所有的人都具有“平等的法律地位”、“平等的人格尊严”、“平等的成长权利”、“平等的人际关系”。那么，统一校服，就是创设一个相对平等的学习和生活环境并在这个环境中培养学生的平等意识的一种方法和手段。在孩子的成长过程中，服装这种文化的影响和熏陶，对孩子坚毅的意志形成，其作用是不可低估的。
校服就是学生的证明，在着装上区别其他人。因而有了学生的自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在的约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地作用。 校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生着装能统一这样同学相互之间就不会有攀比现象，使的同学与同学之间有一种平等感，这样会使学生与学生之间形成一种合作、团结、互相尊重的精神。
校服款式要蕴含地域文化属性。首都是的政治与文化中心，首都中小学校服设计要大气、端庄，要有利于优化首都育人环境。针对沿海开放城市外来人口多、外资合资企业多的地域特点，其校服设计不仅要展示学校文化，还应体现时尚。少数民族地区的校服应充分考虑民族的服饰文化，要有本民族的服饰特色。让学生通过校服穿出文化的力量。校服的文化力量表现在两个方面：一是校服要有学校特色。
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