【大潘科学实验】隶属于三只鹅网络科技有限公司，致力于开发科学实践课程，开展青少年、儿童学业规划和综合素养培优服务。
小学科学课程是科学启蒙课程，承担着科学启蒙任务，引导儿童与生俱来的好奇心，培养他们善于观察与发现，再带入对科学的兴趣和求知欲，引导他们学习科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、能够利用科学知识解决生活难题，乐于与人合作，与环境和
科学实验课加盟
【大潘科学实验】隶属于三只鹅网络科技有限公司，致力于开发科学实践课程，开展青少年、儿童学业规划和综合素养培优服务。
小学科学课程是科学启蒙课程，承担着科学启蒙任务，引导儿童与生俱来的好奇心，培养他们善于观察与发现，再带入对科学的兴趣和求知欲，引导他们学习科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、能够利用科学知识解决生活难题，乐于与人合作，与环境和谐相处。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，拓展他们的思维能力，开发他们的创造潜能。
绝大多数家长对科学课的初步了解，想到更多的是“科学家”、“科学知识”，给人的感觉是复杂的。那么，孩子这么小，学得懂吗，学科学对他们有什么帮助？
科学的定义主要包含：科学知识、科学思维方法、科学态度。
因为是应试教育体系，而我们大多都是应试教育的产物，所以，从各位家长念书的年龄开始，我们对科学的理解，更多的是“科学知识”，这也是受我们习惯性思维的影响。美国从30年前，就开始把科学列为幼儿必学内容之一。英国曾经把科学、数学、英语列为幼儿园三大必修内容。可见，科学对幼儿的重要程度。只是我国由于受到传统教育的影响，对科学的内容，还重视不够。但其重要程度，是不容怀疑的。
大潘科学实验站引进的Steam教育理念和PBL实验课体系，拥有丰富经验的中小学科学教学研究团队，在新课标的教学指导下，基于小学科学教育体系，开发适合3—12岁孩子的以实践为载体的科学实践课程。
美国研究者马克·罗森茨韦格、戴维·瑞奇和康奈尔大学玛丽安·戴蒙联合进行了脑变化的对比实验。他们创设了两个环境：A、环境——单调、重复、贫乏无味；B、环境——生气勃勃、丰富多样。B环境中许多物品日日更换，每天老鼠是和“小伙伴”一起玩耍的，仅几周后进行化学方法固定，物理切片，发现大脑皮层比对照组，厚。结论是：繁忙又复杂的外部环境会改变大脑内部的物理结构。
对于孩子们之间相互构成的“小伙伴”关系，也是非常具有现实意义的。因为，脑神经系统科学告诉我们——大脑的发育高度依赖人的经历，即生活会影响大脑的发育。如将孩子置于互动、充满爱心与安全的环境中，孩子的大脑便会健康发展；反之，如孩子遭忽视、受伤害、营养不良或者空气污染等不良环境的影响，孩子的大脑发育便会受到严重的消极影响。所以，我们组织孩子进行科学试验活动，可以得到一举两得或者说是多得的效果。
（作者： 来源：）
