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这些植物群落覆盖着，并且对二氧化碳下降、动物群落、调节水文湍流和巩固土壤起着重要作用，是地球生物圈中的生境之一。其他称谓人类文化的摇篮、大自然的装饰美化师、生命的资源、动植物的栖殖场、金色的宝库、绿色宝库、天然氧气制造厂
俄国林学家G·F·莫罗佐夫1903年提出森林是
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这些植物群落覆盖着，并且对二氧化碳下降、动物群落、调节水文湍流和巩固土壤起着重要作用，是地球生物圈中的生境之一。其他称谓人类文化的摇篮、大自然的装饰美化师、生命的资源、动植物的栖殖场、金色的宝库、绿色宝库、天然氧气制造厂
俄国林学家G·F·莫罗佐夫1903年提出森林是林木、伴生植物、动物及其与环境的综合体。森林群落学、植物学、植被学称之为森林植物群落，生态学称之为森林生态系统。在林业建设上森林是保护、发展，并可再生的一种自然资源，具有经济、生态和社会三大效益
森林资源是自然资源的重要组成部分。对森林资源的利用是随着人类社会生产力的发展而不断变化的。在农业社会，人类从森林樵采柴炭作为能源，采伐木材修建宫室、庙宇、房屋；在工业社会，人类从森林取得木材用作造纸、家具、车船和建筑材料。当代社会，人类利用森林资源不仅是取得林产品，更要发挥它的生态屏障作用，还要它提供人们休闲游憩场所。但森林资源是有限的
教室〔jiào shì，Classroom [1] 〕，是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面是座位的大房间构成。靠讲台的墙上有黑板或白板，是教师讲课、布置作业的地方。后面是学生的座位。在，中小学的课桌布置一般有四组，每组有八至九桌，每桌坐两个学生。
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