浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
旗袍原为满族服饰，为旗袍的普及作出贡献的是那些年轻的民国女学生们。
她们穿着宽敞的旗袍，引起了各界妇女的羡慕仿效。社会舆论也对此大加赞赏，于是旗袍便成了当时女子时髦的服装。1949年解放后，这件美丽服饰，女性不敢穿了。
20世纪20年代末，受欧美服饰的影响，旗袍
幼儿园英式校服图片
浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
旗袍原为满族服饰，为旗袍的普及作出贡献的是那些年轻的民国女学生们。
她们穿着宽敞的旗袍，引起了各界妇女的羡慕仿效。社会舆论也对此大加赞赏，于是旗袍便成了当时女子时髦的服装。1949年解放后，这件美丽服饰，女性不敢穿了。
20世纪20年代末，受欧美服饰的影响，旗袍趋向于简洁，色调力求淡雅，注重体现女性身材之美。
2016年11月25日，由教育装备行业协会学校后勤装备管理分会主办，教育装备行业协会作为指导单位的“2016年教育装备行业协会学校后勤装备管理分会年度工作会议暨教育装备研究院学生服饰研发中心”揭牌仪式在青岛隆重举行。乔顺荣膺“首批校服”奖。
学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉地认为自己是该集体中的一员，认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。
校服设计要体现合体意识。
合体的服装，能真实反映孩子们朝气蓬勃的精神面貌，同时便于运动，避免穿着时的不良体态，并提醒家长和孩子是否出现过于肥胖的情况。同时，男女版型的差异则与性别特征相吻合，合体的服装要分别体现男生美和女生美。为此，要研究中小学生体型特征，构建中小学生人体尺寸数据库;研究中小学生在运动中的体表变化特征和运动生理特征，完善服装放松量和结构设计，提高校服的适体度。
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