学生学习障碍心理咨询：学习受挫
学生学习障碍心理咨询：学习受挫
重庆寸草心心理医生提示这类学生都有心高气傲，惟我独尊的心理情结，当一两次遇挫后，受挫心理较脆弱，刚开始时，他们认为自己一时失误，如果再有第二次失误，自信心立即崩溃。泰安心康医院的孙启忠院长给大家介绍一下：1、神经衰弱：表现为兴奋性高症状，疲劳过程加速症状、植物神经功能障碍等。性情大变，对自己的学习能力怀疑起来
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学生学习障碍心理咨询：学习受挫
学生学习障碍心理咨询：学习受挫
重庆寸草心心理医生提示这类学生都有心高气傲，惟我独尊的心理情结，当一两次遇挫后，受挫心理较脆弱，刚开始时，他们认为自己一时失误，如果再有第二次失误，自信心立即崩溃。泰安心康医院的孙启忠院长给大家介绍一下：1、神经衰弱：表现为兴奋性高症状，疲劳过程加速症状、植物神经功能障碍等。性情大变，对自己的学习能力怀疑起来。这是，心理干预要立即跟上。否则一个尖子学生就会慢慢沦为常人，甚至不如常人。
特色班学生小姚，理科成绩在年级里。急性发病如治疗及时，能完好缓解，无心情动摇者，服用维持剂量的药物连续1-2年，对于病情反复动摇，发作2次者，建议维持用药3-5年，久治不愈或发作3次以上者，宜长期服药。文科中语文平平，但由于认真，语文成绩总是中上，到了初三仅仅认真是不够的。一次月考中他作文失误，100分语文只考了70分不到，那时，他还自信满满，发誓在期中考中考出好的成绩。没曾想，期中考他的语文只考了71分。再评讲试卷时，他就失控地哭了，泪雨滂沱。事后，学生反映他一整天都在眼泪中度过。第二天，老师发现他情绪低落，在上语文课时，目光木然，爱笑的他脸色沉郁。一个开朗的男孩子，可不能让他栽在这次受挫中。
重庆寸草心心理咨询强调面对这类学生，采取的方法是：
一、必须搭准脉搏，给予鼓励，单靠空洞的说教是没有效果的。
二、必须请相关学科的教师配合一起单独从学科的角度给予辅导。
三、相关心理教师一起诊治，让他从哪里跌倒再从哪里爬起来
如何判断一个人是否得了心理疾病，从哪些方面了解，泰安心康医院告诉您。
判断一个人到底是不是得了，要对先有一个大致的分类，如果按照过去的传统来说，都是指的是重型的，往往有一些伴有幻觉、妄想的这样的症状的时候，都要怀疑他是不是得了，常见的症状幻觉和妄想，但是如果按照现在的标准，新型的标准就是包括过去认为的那些属于神经症的系列或者比较轻的心理障碍，如果按照精神疾病诊断标准都叫精神疾病，只是这些神经症它是不影响社会，基本上不影响社会功能而且一般有一定的自制力，而且一般都能够有一定的人格或个性基础，所以这样的严格说来如果要划到现在的诊断标准也属于精神疾病，但属于比较轻的，可能生活当中有不少人包括工作人员都可能会有，就包括焦虑症、强迫症这个也都叫，但它属于比较轻的，所以要判断它，要根据诊断标准和常见的这些症状有个大致的了解。其实心理疾病是有很多明显症状的，并不都是看上去往往是郁郁寡欢的状态，这种情况并不是一的。
要遵循主客观一致原则：
1. 内在精神世界与外在协调一致，有无区分真实和自己主观想象的能力（自知力）如：出现幻听、幻视就是主客观不一致。
2、符合精神世界的内在协调一致性原则
当开心时手舞足蹈、满面笑容是精神世界协调的表现；反之当开心时却用头撞墙，伤害自己，就是不协调一致的表现。
3、个性相对稳定性原则
日常生活中的个性表现得相对稳定。如：一个平日里爱钱如命的人却突然变得挥金如土了，那就是个性表现得不稳定。
以上原则有一条不符合就属于心理不正常的范畴。想了解、咨询更多的心理问题，欢迎来我院问诊——泰安心康医院，一家治疗心理疾病的专科医院。
原则
可采用、认知、物理、等方法。场所恐惧惊骇目标为特定环境，如高处、广场或比较拥挤的场所，常因惊骇而采出回避行为。
方针
通过认知、物理、等方法，缓解、恐惧心理。
其他
心理：
1.认知疗法：社交恐惧症患者平常表现为心理紧张或。因此，当心理过于紧张或时，不妨兜头一问：再坏又能坏到哪里去终我又能失去些什么
2.系统法：用循序渐进的方法克服心理障碍。这种避免直接碰撞敏感中心的方法使一个原本看来很困难的社交行为变得容易起来，这种方法对轻度社交恐惧症一般有的效果。此外，还可采用疗法、中医心理（TIP技术）等。
预后情况
儿童时期起病预后较好，5年以后基本恢复或明显缓解。病程1年以上者，若不经，以后5年内变化不会很大，但在更长时间以后会有些逐步改善。
所以，如果发现儿童有此疾病者，积极来院问诊——泰安心康医院，一家心理疾病的专科医院。
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