幼儿智能教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园AI智能教学的。
触摸教学一体机的优势
就目前市面上的触摸教学一体机而言，其集的触摸屏、计算机、工控技术于一体。触摸和工控的结合大大的提高了人们的工作效率。就拿触摸教学一体机而言其将红外触控技术、智能的教办公软件和平板显示技术等众多的技术综合于一体。在一定程度上代替了传统的电子白班、
AI幼儿园AI智能教学
幼儿智能教学系统——徐闻爱乃康健康科技有限公司是专门做幼儿园教学软件、幼儿园AI智能教学的。
触摸教学一体机的优势
就目前市面上的触摸教学一体机而言，其集的触摸屏、计算机、工控技术于一体。触摸和工控的结合大大的提高了人们的工作效率。就拿触摸教学一体机而言其将红外触控技术、智能的教办公软件和平板显示技术等众多的技术综合于一体。在一定程度上代替了传统的电子白班、电脑、投影仪等众多的传统教学器件。而且触摸教学一体机安装简单，不管是在什么地方只要通上电源打开设备开关就可以使用、轻松演绎精彩的互动课堂。
1.手写绘画功能：触摸教学一体机能够代替电子白板是因为其拥有手写绘画的功能，在一定程度上节省了备课的时间，方便了不熟悉电脑的操作的教师。
2.可拓展性：无线应用是现代网络技术应用的必然趋势，多媒体教室能否和校园网兼容、能否调用室外教学资源是考察多媒体教室可扩展性的首要标准。智能多媒体教室解决方案包含网络控制功能、通过教师的手写电脑控制或者通过校园网实现远程控制。
3.性：与传统的多媒体教室相比，触摸教学一体机不仅占用空间少，而且其操作简单。蓝牙无线扩音系统无论在接入方式还是在系统控制等方面都充分体现了整个系统的性。
就目前市场上的触摸教学一体机而言常用尺寸型号的主要有55寸、65寸和82寸三款。
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幼儿园科技设备的作用
现代社会，幼儿园是孩子们是快乐且有意义的生涯起点，他们从这里认识世间万物，格物斯坦心系每位的热爱人工智能的孩子们，祖国的未来就靠你们了。
幼儿园的工作是保证幼儿健康成长，同时需要为幼儿提供良好的学习和生活环境。随着现代技术正朝着智能化的方向发展，大部分的电子产品都是智能产品。那么，作为智慧化的幼儿园应该拥有哪些智能设备和管理呢？
一、智能晨检机器人。规定幼儿园每天需要对入园的小朋友进行晨午检，而人工晨检的一问二看三摸四查费时费力，还需要人工记录数据。如果要一对一对幼儿进行人工晨检，那么将会浪费很多时间。因此，智慧化幼儿园一般采用智能晨检机器人。微幼科技的晨检机仅需4秒即可测量幼儿的体温、身高、体重、人脸识别和免洗手消毒等功能。还可以把晨检结果上传至云端，并实时推送给家长、教师和园长。
二、智能闸机在幼儿园入园处安装智能闸机，通过人脸识别功能可以有效阻止陌生人入内，降低幼儿园安全事故发生。同时家长也可以通过系统推送的考勤信息查看幼儿是什么时候入园、离园，同时又是谁去接送孩子。避免孩子被陌生人拐走，或者是被别的家长误领走等风险。
三、提升教学质量。孩子的专注力明显比成年人低，如果要孩子老实的坐在教室听老师讲课，很显示这是一件比较困难的事情。而微幼科技的幼教白板通过有趣生动的、动画、故事、点读、视频、图片和文字等方式，可以增加孩子主动学习的兴趣，同时还可以提升教学质量。而且教学触控一体机的涂鸦和画画功能，可以让孩子在电子白板上随意画画，提升孩子画画水平以及培养他们学画画的能力。
幼儿教育APP在幼儿园数学活动中的常见应用误区
教学形式单一，在活动中一用到底。幼儿教育APP的动态化、形象化对幼儿来说是充满吸引力的，采用游戏化操作能在很大程度上提升幼儿对数学活动的参与度和动手解决数学问题的能力。
有些幼儿教育APP呈现丰富的教学形式，包括情境创设、讲解演示、指导操作等，但有些APP的教学形式较为单一，有效性不足。比如，在认识几何图形时，大多数APP自带图形定义的语音讲解，并且这种语音讲解还是APP的主要教学形式。
这种“演示与讲授”的教学策略对低龄的幼儿来说基本是无效的，低龄幼儿对于图形特点的理解是需要通过对实物的不断操作来感知的。4.欠缺经验链接，现实与虚拟断层。幼儿教育APP往往是通过为幼儿构建虚拟的动画世界，将学科知识点融入游戏化操作中，从而引导幼儿在操作中感知数学活动的乐趣和提升数学认知水平。幼儿教育APP因其自身的局限性，无法主动链接幼儿的生活经验。有些APP在情境创设时不能创设真实的情景，演示的动画也不够形象，容易导致幼儿的认知经验、生活经验与游戏内容出现断层的情况，不利于幼儿对数学概念的理解、知识经验的拓展及在实际生活中的应用。
幼儿智能教学系统不只是一种传播知识的媒介，更应该被视为一种认知工具，目的是帮助幼儿对所学知识进行转变、加工、表达和探究。
因此，在教学活动中，教师只有不断应用模式，将其用在需要的时候和恰当的地方，才能发挥它大的潜能。教师可根据教学活动的不同而采取不同的教学形式，有的活动可以采用启发探索和讲解演示导入，有的活动则可以直接采用游戏和操作来进行教学，有的活动可以配合传统游戏资源（如积木、折纸、玩具）进行演示操作。教师采用合适的教学方法，灵活地组织教学，不仅可以在活动中保持幼儿的注意力和兴趣度，还能够缓解幼儿长时间使用电子设备带来的视觉疲倦。
例如，在小班数学活动“图形宝宝找朋友”中，教师先让幼儿进行APP中的图形配对游戏操作，随后又通过加入对不同大小和形态的圆形、三角形和方形进行实物匹配的操作环节，让幼儿与同伴运用触摸、比对、重叠等方法感知和寻找图形的异同，使幼儿能够更加深刻地感知不同图形的特点。4.培养幼儿应用习惯，借助APP的使用提升信息素养。信息技术对于幼儿生活与学习的渗透已成为必然趋势，丰富的幼儿教育APP资源也为幼儿提供了更多学习与游戏的机会。随着幼儿知识信息的激增和课程改革的深入开展，教学手段和教学方法的改革已势在必行。
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