自古以来人就十分注重启蒙教育，一般把自己的启蒙学校称为母校，看见其地位之高。在民族源远流长的历史长河中更是不缺乏的启蒙读物，其中为的有《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》等等。但是古代的启蒙教育只能算是教育，一般家庭的孩子都无法接受正规的启蒙教育.。解放后，我国的教育制度逐渐完善，学前班幼儿园等正规的启蒙教育成为我国教育制度中不可或缺的
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自古以来人就十分注重启蒙教育，一般把自己的启蒙学校称为母校，看见其地位之高。在民族源远流长的历史长河中更是不缺乏的启蒙读物，其中为的有《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》等等。但是古代的启蒙教育只能算是教育，一般家庭的孩子都无法接受正规的启蒙教育.。解放后，我国的教育制度逐渐完善，学前班幼儿园等正规的启蒙教育成为我国教育制度中不可或缺的部分。改革开放后尤其是近些年来，花样翻新、名目众多的启蒙教育更是层出不穷，被我们的家长所接受运用，不断完善着我们的启蒙教育。
表达的是基本的教育概念——“教导，启发”，但同时它对教导的表述是——“教育指导”，又有循环描述（定义）的嫌疑。在定义时，定义项中不能直接或间接包括被定义项，否则就形成了循环定义的错误。这方面，《新华词典》中对教育一词的描述就不存在循环定义的问题。《新华词典》中对教育一词的描述也分为两个方面，其一是：“以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”，显而易见这里表达的是宏观的教育概念。其二是：“使明白道理”，该表述把教育同训练活动区别开来了，想来是要表达教育的基本概念。但是，这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的，因为这些活动也可以使人明白道理。因此，这样表述教育的基本概念是值得商榷的。
教育功能，即指教育活动的功效和职能，就是“教育干什么”的问题。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。教育的主要功能是：（1）教育的首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。（2）教育的基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。（3）教育的社会功能是为的发展培养人才，服务于的政治、经济发展。（4）教育的深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
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