分手练 钢琴演奏是多声性质的，会遇到复杂的声部层次问题要处理。前者经常因为很快奏唱出旋律，并且马上把旋律大致记忆下来，而忽略了看谱视奏的能力。两只手或一只手的不同手指要负担完全不同的演奏任务；如不同的强弱关系，不同的节奏关系，不同的奏法、音色处理等。这需要两只手或两个以上手指做完全不一致的演奏动作，没有分手练习作基础，就没有高质量。另外，两只手的技巧难度也全然不同，对负担困难技巧演奏任务
钢琴陪练教师
分手练 钢琴演奏是多声性质的，会遇到复杂的声部层次问题要处理。前者经常因为很快奏唱出旋律，并且马上把旋律大致记忆下来，而忽略了看谱视奏的能力。两只手或一只手的不同手指要负担完全不同的演奏任务；如不同的强弱关系，不同的节奏关系，不同的奏法、音色处理等。这需要两只手或两个以上手指做完全不一致的演奏动作，没有分手练习作基础，就没有高质量。另外，两只手的技巧难度也全然不同，对负担困难技巧演奏任务的手给予更多的练习不仅非常必要，而且常常能更快地取得练习效果。
联系人：张老师。 地址：南宁市北湖唐山路口华基商业中心六楼（南师附小对面）。
南宁音妙传播中心主要开设课程：“新概念钢琴课程”。学习对象：4岁以上儿童、青少年、成人。
上课形式：一对一上课，电话咨询可获免费试课体验。
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家长在决定怎样辅导孩子学琴时，常会担心自己不懂音乐，不懂这门乐器怎么办，甚至会问老师：我连识谱都不会，能辅导好孩子学琴吗？这一点您完全不必担心。
应该承认，家长懂音乐，热爱音乐，并粗通孩子所学乐器，会为孩子学琴创造一个好的外界环境，有利于孩子少走弯路，增加兴趣，但这不是必要条件。还定期请来“团队”，团队均由艺术学院教师和组成并定期对学员开展辅导课程。家长的领悟力通常比初学的孩子要高得多，完全可以在陪伴孩子学琴的同时，培养和孩子之间的亲子感情以及自己对音乐的兴趣，提高自己的音乐知识，以各种可能的方式与孩子交流，与老师沟通。
当然，家长的学习和孩子的学习目的不同，要求不同，方法也不同。在练琴时，节拍器固然可起到巨大的促进作用，但我们不能为此而忽视乐汇细部微小的变化，甚至牺牲掉rubato、accel、rit等等对音乐的处理，否则音乐将变得生硬呆板。家长的学习首先是为了和孩子之间建立共同语言，便于和孩子相互间的沟通和理解，其次是为了更好的辅导孩子学琴，帮助孩子领会老师课堂上讲解的内容，找出老师布置的作业中新的知识点和难点，督促和监督孩子按照正确的方法练琴，对孩子练琴过程中遇到的问题给出初步的意见。
有些自认为很负责的家长坚持要与孩子同步练琴，这没有必要。与保利地产合作，打造文化地产，每年举办保利音妙杯钢琴比赛，每月在保利地产举办艺术沙龙聚会等。家长不等同于老师，在孩子的学琴之路上更像老师的助手，协助辅导没有独立学习能力的孩子，而新的知识点和技术难点则应该由老师在课堂上系统传授。您只要能够帮助孩子账务正确的练琴方法，就做好了一个成功的琴童家长该做的事情。
那么对于一些有自主学习能力的孩子，家长则应该放手让孩子自己学习，自己领悟学习的要点。记住，独立走路的孩子会走的更稳，更远。
什么是乐曲的音乐风格
音乐风格是指音乐作品在表现音乐内容的方式、形式、方法方面的总的特征。
比如，同是热烈的情绪，古代人与当代人的表达方式就不同，人与外国人也不同。这就可以说是风格不同。
大的划分，西方音乐分为古典主义的、浪漫主义的、印象主义的、现代的等风格。
还可以从民族上划分，各民族音乐都有自己的风格，如民族风格，波兰民族风格，德国民族风格等。
伟大的作曲家还都有个人的音乐风格。比如，莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等，他们的风格都互不相同。具备一定听赏经验的人，可以直接从音乐风格中听出是谁的作品，虽然事先并不知道。
正确掌握音乐风格，是准确地表现乐曲音乐内容的重要方面。学生们学到一定程度，就会接触到风格问题。以“钢琴考级”乐谱为例，只要学到五、六级，就已经接触到了多种风格。
所以，每学一首作品，都要通过这首乐曲来了解该曲所属的时代的、民族的及作曲家个人的风格。
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