高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础首先一定要尊重孩子的意愿。学习终究是孩子自己的事情，如果补课仅仅是家长的意愿，而不是孩子的意愿，那么就是找了叉的老师，也未必会有什么好的效果。学习的主动性是学好数学的大前提，也是学好所有学科的大前提，如果孩子没有意愿，成老师的意见就是暂时不要花冤枉钱，以免正面效果没有，反而让孩子产生厌学心理就得不偿失了。高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础，
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高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础
首先一定要尊重孩子的意愿。学习终究是孩子自己的事情，如果补课仅仅是家长的意愿，而不是孩子的意愿，那么就是找了叉的老师，也未必会有什么好的效果。学习的主动性是学好数学的大前提，也是学好所有学科的大前提，如果孩子没有意愿，成老师的意见就是暂时不要花冤枉钱，以免正面效果没有，反而让孩子产生厌学心理就得不偿失了。
高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础，其实基础打好了，哪怕上课时老师讲的一些难题暂时听不懂也无伤大碍，到了高三一旦知识和方法融会贯通了，这些难题可能也就迎刃而解了。
选择高中班要看教师的教学资质
选择高中班要看教师的教学资质。经验老道的教师自然跟没怎么有经验的新教师教出来的学子不一样。教师要是选对了，对学子的学习成绩是有很大帮助的。经验多的教师有他们的教学方法，他们所接触的学子各种类型的都有，会根据学子的具体情况，来帮助学子制定合适的学习计划。
选择高中一对一补习班要看补习班的学习环境。这一点从学子在学校的时候就能看得出来。学校会把班级分等级，等级高的班级其学习氛围自然是跟等级低的班级里的学习氛围不一样。在补习班里也是一样的，如果家长希望学子在一个良好的学习环境里学习的话，那么在帮助学子选择补习班的时候，一定要把这一点列为重中之重。
考查考生学习新的数学知识的能力
从“知识立意”向“能力立意”转变是高考命题*的方向。在考查考生思维能力、运算能力、空间想象能力以及综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力的基础上，重视考查考生的学习潜能、意识和探究精神，并突出考查考生的数学思维能力。
考查考生学习新的数学知识的能力。命题时设计了少量含有符合考生认知水平，但考生以前没有学习过的数学概念的，要求他们通过阅读，理解并运用所给的新知识，作进一步的运算、分析、推理来解决问题，设置这类的主要目的是测试考生通过*学习获取新的数学知识的能力。
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