人物雕刻的特点是形象是特别丰富。可以雕刻武士、侍从、伎乐、舞人等各种不同社会地位的形象。这样也进一步反映了社会生活得进步，雕刻的手法也逐渐摆脱了程式化，雕刻的是不但形象而且特别的生动。在人物雕刻的时候，雕塑材料的使用也很广泛，我们可以用青铜、金、银、陶、玉、牙、石、铅、骨、等不同质材雕刻。这时候雕刻的还没有从工艺美术中脱出。因此还是保留着很强的装饰性。人物雕塑的特点还有就是雕刻
铸铜人物雕塑
人物雕刻的特点是形象是特别丰富。可以雕刻武士、侍从、伎乐、舞人等各种不同社会地位的形象。这样也进一步反映了社会生活得进步，雕刻的手法也逐渐摆脱了程式化，雕刻的是不但形象而且特别的生动。在人物雕刻的时候，雕塑材料的使用也很广泛，我们可以用青铜、金、银、陶、玉、牙、石、铅、骨、等不同质材雕刻。这时候雕刻的还没有从工艺美术中脱出。因此还是保留着很强的装饰性。人物雕塑的特点还有就是雕刻时主要有偶人和作为器物装饰的人形支架、器座和小型佩饰。
学校为了更好的渲染这种学习气氛，往往都会选择人物雕塑进行校园气氛的点缀，比如，我国伟大的教育家孔子、文学家鲁迅以及对学校做过大贡献的伟人。不仅仅是为了怀念他们对教育事业的贡献，更主要的目的是营造一种学习的气氛。接下来人物雕塑小编为大家分享我们应该如何顺利的进行校园人物雕塑建设。
1.根据院系学科特性来确定人物雕塑选题
单以核心的教学区为例，则可以在微观层面上进一步参照院系的学科特性二次选题，旨在强调两者间内在的对应性一级不同类院系之间的分异性。同工农医科类院系相比，文科类和艺术类院系的雕塑在选题上往往具有更为广阔的空间和宽容度。
2.根据校园功能片区来确定人物雕塑选题
考虑到一般高校都是由教学区、运动区、生活区、行政办公区等基本功能片区构成，可以在宏观层面上根据校园总体的功能分区进行选题。相对而言，教学区的雕塑选题范畴比之于其他片区更为广泛
3.完善和拓展校园人物雕塑的选题范畴
增设反映当前人们关注热点和焦点的相关主题，如生态环境和可持续发展，以确保充满前瞻性和敏感性的校园环境不会因雕塑这一文化载体的时效性减弱，而造成同时代社会相脱钩、精神驱动力下降的现象。
总的来说，对于校园人物雕塑的难度比较大，我们要充分考虑校园的环境、校园的功能片区分化以及校园人物雕塑要结合一定的校风特性。不同的校园、不同的地方进行不同的人物雕塑，应地制宜。
石雕用石忌干燥高温，应避免阳光 暴晒和高温环境，新石不可长期置放山野或室外，要及时存放于地窖或阴湿之处，时常 淋冷水以保润泽。开料时谨防热燥迸裂，以水锯、湿磨为上，制成原坯后，分别品种、档次 和块度，放置木盘中，放阴湿处保存，若石料，浸入盛满植物油的瓷盘里，如块度 较大，亦可将石坯沾油后用透明纸裹，放置阴温处。 经过雕刻加工成品的石雕适宜室内陈列，如石表灰尘，污物污染，只要用细软绸 布轻轻擦抹，即可恢复光彩，切忌用金属或其他硬物修刮，以免破坏明亮光滑的表层
比如狮子，人们一想到狮子首先觉得他是凶狠的猛兽，所以在公园或者住宅区很少看到狮子雕塑，即使有也是表现狮子温顺的一面。但是在古代的衙门，或者现在的豪宅门口，经常看到狮子或者麒麟成对安放，趋吉避凶，当作门神。在庙宇中会使用龙雕塑等等......这也是动物蕴含的潜在意义。动物雕塑种类众多，所以经常由设计者设计出新的形象或者创意出来，应用十分广泛。
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