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教学系统教学要素的相关介绍
学生学生是知识与经验的获得者，是学习活动的直接承担着，也是教学成效的体现者。学生学习的成败在很大程度上取决于学生的智力水平、知识结构、学习策略以及学习动机、学习态度等因素。研究表明，学生的智力水平与学生成绩呈中等程度的相关，智力水平对学习数量和质量有影响。
但智力并不是决定学
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教学系统教学要素的相关介绍
学生学生是知识与经验的获得者，是学习活动的直接承担着，也是教学成效的体现者。学生学习的成败在很大程度上取决于学生的智力水平、知识结构、学习策略以及学习动机、学习态度等因素。研究表明，学生的智力水平与学生成绩呈中等程度的相关，智力水平对学习数量和质量有影响。
但智力并不是决定学生成绩的主要因素，学生的智商与所取得的成绩并不完全一致。同等智力条件下，造成学生成绩显著差异的是情感。因此，教师在发展学生智力的同时，还应激发学生的进取心和求知欲，培养他们坚强的意志和健康的情绪，养成负责、认真、求实的优良学习。
教学素材的运用
在教学中运用教学素材并不像在工厂里安装一定零部件就能让机器运转那样简单。同样的材料以不同的形式包装，不同的方式呈现，会产生显著不同的效果。例如，教科书中的历史和用新闻短片的方式呈现的历史，其效果是不同的。所以，根据教学目标，学会恰当选择、处理教学素材是对教师教学能力的基本要求，也是成功教学的先决条件。
教学素材开展游戏教学
在小学语文课堂上开展多种多样的教学活动，可以丰富课堂内容，让学生充分融入到课堂之中，树立正确的教学目标，运用多样化的手段设置教学环境，提高教学效益，的教师一定要注重设计有趣的活动，意识到小学生也有爱玩的天性的。
游戏不仅仅可以帮助孩子们发展自身能力，还能够更深刻的了解所学知识，教师可以将生活中的游戏融入到课堂教学之中，让教学活动更加有趣，更加充分的调动儿童的积极性。可以通过开展手指游戏帮助学生学习有关知识，激发学生的兴趣。语文课堂不仅仅要提升学生的学科素养，还要拉近学习与生活的距离，充分利用家庭学校和社会的教育环境。
如上所说，小学语文教学活动只有将生活化的游戏素材融入到课堂之中，才能够为活动增加趣味性，让学生置身于良好的情境之中学习语文知识。借助生活中的素材帮助学生更好的了解更多新内容，让学生在学习活动之中丰富语文知识。总体来说，语文教学需要将生活化的内容融入到课堂之中，从而提高教学效益，为学生在未来的生活中奠定一定基础。
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