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二胡选择免“破竹效应”二胡选择免“破竹篙效应”一根竹篙完好无损时敲击起来其音“当当”响，一旦中间某一节或者篙头出现裂口破损现象，整个竹篙便会出现“咝咝”破音，究其原因是破损裂缝经过共振后波及竹篙而形成“破竹篙效应”。二胡的“破竹篙效应”现象，至今未被引起重视。在制作过程中，二胡的材料结构难免会出现自然和人为的缝隙，如被疏忽
天津二胡专卖店
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二胡选择免“破竹效应”
二胡选择
免“破竹篙效应”
一根竹篙完好无损时敲击起来其音“当当”响，一旦中间某一节或者篙头出现裂口破损现象，整个竹篙便会出现“咝咝”破音，究其原因是破损裂缝经过共振后波及竹篙而形成“破竹篙效应”。二胡的“破竹篙效应”现象，至今未被引起重视。在制作过程中，二胡的材料结构难免会出现自然和人为的缝隙，如被疏忽，则容易产生“破竹篙效应”。本人曾经历过一把制作材料的二胡，平时音质非常好，但在夜深人静拉奏时，就会隐约听到外弦d尾音上带出不易觉察的“咝咝”杂音。我后来卸下托板，在琴筒边缘用放大镜发现一细小的风干裂纹（旧料种容易产生）。用性502胶一点，“咝咝”杂音立即消除。“破竹篙效应”一般情况下并不在原点产生杂音，它会随导振转移支琴体发音，常在二胡发音的尾音中出现。“咝咝”杂音也不是在所有乐音中出现，有时是二胡某一音频导振共振正好激发“破竹篙效应”。挑选方法：1.拉奏空弦音用耳朵贴在琴杆上检测，可听到有“破竹篙效应”的二胡有明显杂音；2.仔细聆听每个乐音，仔细材料的每一点和制作工艺，是否存在裂缝损伤问题，从而避免误选带有“破竹篙效应”的二胡。
音准难调症状表现分析有两个特点
音准难调症状表现分析有两个特点：
1，二胡原来音偏低从低往高处调音，情况是琴杆受琴弦逐步拧紧，拉力逐步加强的情况下，琴杆受力后逐步向前弯曲（弯腰），所以当外弦调整到标准音高，琴杆受力后向前弯曲了一点；再将内弦调整到准标音高，琴杆受力后又前向弯曲了一点，这时先调整到标准音高的外弦就张力小了一点（松弛了一点），音高就降低了一点。。。琴杆的弯曲变化受内外弦的调整拉力变化而变化，并形成两弦之间的受力变化由此产生此紧彼松现象，出现两弦之间此准彼低变化现象。
2。与上述症状表现刚好相反，二胡原来音偏高从高往低处调音。情况是琴杆受琴弦逐步拧松，拉力逐步减少的情况下，琴杆拉力减少后逐步向后伸直（伸腰），所以当外弦调整到标准音高，琴杆受力后向后伸直了一点；再将内弦调整到准标音高，琴杆受力后又后伸直了一点，这时先调整到标准音高的外弦就张力大了一点（紧张了一点），音高就升高了一点。。。琴杆的弯曲变化受内外弦的调整拉力变化而变化，并形成两弦之间此松彼紧现象，出现两弦之间此准彼高变化现象。
科学训练,提高技能训练效率,教师应该做到
科学训练，提高技能训练效率，教师应该做到：
1．发现和解决阻碍学生提高训练效率，存在问题的根源，以科学态度，科学训练方法，加以分析，帮学生树立自信心，使学生看到解决问题的希望。
2．要帮助学生树立高尚的音乐理想和对达到训练目标的追求及克服困难的勇气，这是提高训练效率，达到训练目标过程中的动力。
3．丰富自己的音乐知识和经验，善于借鉴和吸收姐妹乐器的演奏方法，提高自己的理论基础和科研水平，在运用科学方法训练、提高训练效率方面，做到有的放矢，为学生快成才、成好才服务。
4．科学训练，提高训练效率要把握的原则：
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