体现实际应用案例，满足行业应用的实训需求，实验室应有多样化的实训平台，这些实训平台应和实际场景或实际产品应该非常接近，能够体现生产生活中各方面的真实应用案例，为学生提供具有真实应用场景的实训系统，在此系统上综合运用各个课程的知识点，实现所学知识的综合运用、融会贯通的目的，培养具有项目设计能力高科技人才。
校园创客空间不是额外的教育，也不是附加的课程。校园创客空间不是孤立于
高中传感器厂家
体现实际应用案例，满足行业应用的实训需求，实验室应有多样化的实训平台，这些实训平台应和实际场景或实际产品应该非常接近，能够体现生产生活中各方面的真实应用案例，为学生提供具有真实应用场景的实训系统，在此系统上综合运用各个课程的知识点，实现所学知识的综合运用、融会贯通的目的，培养具有项目设计能力高科技人才。
校园创客空间不是额外的教育，也不是附加的课程。校园创客空间不是孤立于知识教育之外的，其不仅基于知识而且着眼于知识深化、创造，并非额外的教育。校园创客空间注重知识教育目的、知识内容结构乃至教师角色等方面的调整，不只是技术性问题，更是教育思想的变革，非附加创客教育课程所能及。创客教育强调人的主体地位和价值，致力于将学生从知识的奴隶变为知识的主人；注重具有知、情、意、行等能力的全人的培养，在知识的应用中深化、内化知识，更加注重知识的创造。
建设中小学科技实验室的教学和管理：加强学校科普教育阵地和设施建设。学校要设置科普宣传橱窗、科技活动室等，有条件的学校可设科技成果展示室，为学生提供开展科技活动的场所，并购置必要的科技制作器材和设备。学校的图书馆、实验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间要对参加科技活动的学生开放。学校的广播站、网站要定期开设科普节目，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围。
每个仪器间单独设置房间终端配电箱，且主要仪器需要单独留出一个回路，不能与房间照明或其他插座串联，这样主要是满足仪器设备的使用和维护要求。楼层配电箱应安置在的配电房，设置门锁，需专人管理。应做排气：排气扇必须用于设备，排气管应为负压管，排气过滤器应能检测泄漏。实验室排气和实验室空气供应、安全柜排气应具有必要的互锁控制。
（作者： 来源：）
