寄宿制学校封闭式的管理在一定程度上迫使学生脱离以前的交际圈，进入一个新的生活圈，建立新的同伴关系，接受新的影响源的影响和熏陶，在一定程度上可以消除不良气息生长的土壤。校园环境、校园人际关系单一纯净，各类教育活动充满正能量，阳光积极向上，学生很少受到家庭环境和社会环境的影响，心态平和、情绪稳定、专注安静、乐观豁达。学生在校学习期间均有教师辅导、答疑，学生出现了薄弱学科或者学习上的困难
小学寄宿学校
寄宿制学校封闭式的管理在一定程度上迫使学生脱离以前的交际圈，进入一个新的生活圈，建立新的同伴关系，接受新的影响源的影响和熏陶，在一定程度上可以消除不良气息生长的土壤。校园环境、校园人际关系单一纯净，各类教育活动充满正能量，阳光积极向上，学生很少受到家庭环境和社会环境的影响，心态平和、情绪稳定、专注安静、乐观豁达。学生在校学习期间均有教师辅导、答疑，学生出现了薄弱学科或者学习上的困难，可以及时得到老师的精心辅导或其他同学的热情帮助，避免问题的积累，对提高学习成绩帮助大。
每班配有生活老师，尽心尽责为，让每一位学生真正感受到了在校园如在家。学校还别具匠心的设计理念更是能让孩子们在寄宿的校园环境里玩得开心，例如消防演习、“趣味运动会”等活动丰富了学生课余生活，让学生学会自理，学会生活、享受快乐。在寄宿制学校里，孩子们在一起的时间很多，在共同的学习、生活中，孩子随时都会遇到需要同伴之间协作才能解决的事情。寄宿制学校封闭式的管理在一定程度上迫使学生脱离以前的交际圈，进入一个新的生活圈，建立新的同伴关系，接受新的影响源的影响和熏陶，在一定程度上可以消除不良气息生长的土壤。
学生在校学习时间增多，就有更多的时间用来学一些自己感兴趣的选修课，学生不仅没有了家教的题海之苦，大量选修课、动手课和的硬件设施，更使他们开阔了眼界，拥有了与国际接轨的世界眼光。进入民办寄宿学校，孩子们要学会自我管理，不管是宿舍还是教室，不论是卫生还是学业，都需要孩子学会适应和调整，在适应过程中，孩子的自立自理能力都会得到提升。学校领导、班主任、任课老师、生活指导老师等从不同的时间、地点、层次、角度对学生的一言一行给予关注，发现不良倾向，及时给予矫正，从而形成了一个积极、健康、向上的校园氛围。
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